ሃዋርድ ዎርነር በበርካታ የማኅበረሰብ ማስተዋል ጽንሰ-ሃሳቦች ዘንድ በጣም የታወቀው የልማት የስነ-ልቦና ባለሙያ ነው. የዐውደ-ምህረት ጽንሰ-ሐሳብ እጅግ በጣም ጠባብ እና የማያፈናፍን እና የአንድን ሰው የዓይፕን ምልከታዎች አንድ ግለሰብ ሊኖራቸው ከሚችለው "ማስተዋል" ብዙውን ጊዜ ያመለጣቸው እንደሆነ ያምን ነበር. የ 1983 Frንጆቹ ኦቭ አምሮ የተባለ መጽሐፉ የራሱን ፅንሰ-ሃሳብ እና ስምንት ዋናዎቹ የማሰብ ችሎታ ዓይነቶቹን አብራርቷል.
የጀርነር ንድፈ ሀሳብ መምህራን እና መምህራን በእነዚህ ልዩ ልዩ ፍንጮች ላይ ያተኮሩ አዳዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎችን እንዲመረምሩ የሚያበረታታበት የትምህርት ዘርፍ ልዩ ተፅእኖ ነበረው.
"አንድ የሚማር ነገር ብቸኛው መንገድ በመማሪያ መፃህፍት ውስጥ ለማንበብ ወይም በሱ ላይ የተነበበውን ነገር ለመስማት ነው አንድ ነገር የሆነ ነገርን ተረድተን የምናሳየው ብቸኛው መንገድ የአጭር-መልስ ፈተናን ወይም ምናልባት አልፎ አልፎ ነገር ግን ያ የማይረባ ነው ሁሉም ነገር ከአንድ በላይ በሆነ መንገድ ትምህርት ሊሰጠው ይችላል. " - ሃዋርድ ቄርነር, 1997
ምርጥ የሚታወቀው ለ:
አጭር የህይወት ታሪክ
ሀዋርድ ቫርነር ሐምሌ 11, 1943 በስራትት, ፔንስልቬንያ ውስጥ ተወለደ. እራሱን "የተማሩትን ልጅ ፒያኖ በመጫወት ከፍተኛ ደስታ አግኝቷል" በማለት ገልጿል. በ 1965 የመጀመሪያውን ሁለተኛ ደረጃ ትምህርቱን በሃርቫርድ አጠናቀቀ. በ 1971.
በመጀመሪያ ሕጉን ለማጥናት እቅድ ነበረው, ግን ጂን ፒጊት የእድገት ሥነ ልቦናዊ ትምህርትን ለመመርመር ተነሳሱ.
በተጨማሪም የስነ-ልቦና ስሜትን በስነ ልቦና ለመተርጎም የፈለገው ከአንዳንድ ስነ-ልቦናዊ ምሁራን ኤሪክ ኤሪክሰን ነው .
"ወደ ሀርቫርድ ኮሌጅ ስሄድ አእምሮአዊው ምጣኔ ኤሪክ ኢሪኮሰን, ሶሺዮሎጂስት ዴቪድ ራይስማን እና ስለ ሰብዓዊ ፍጡሮች ዕውቀትን የፈጠሩ የእውቀት ባለሙያ የሆኑት ጄሮም ብሩነር የመሳሰሉ በግለሰብ ደረጃ ለጥናት እድል አገኙ.
ይህም ሰብዓዊ ተፈጥሮን ለመመርመር, በተለይም ሰዎች እንዴት እንደሚመስሉ ያበረታታኛል "ብሏል.
የሙያ እና ቲዮሪ
በጀርም እና በተፈጥሮ የተጎዱ ህፃናት እና አንጎል የተጎዱትን ጎልማሶች ከሁለት የተለያዩ ቡድኖች ጋር ሰርተው ከሄዱ በኋላ, ጠብቅነር ምርምርና አስተያየት እንዲሰራለት የተነደፈውን ንድፈ ሐሳብ ማዘጋጀት ጀመረ. እ.ኤ.አ. በ 1983 ብዙ የአዕምሮ መሳሪያዎችን (ንድፈ ሐሳቦችን) ያብራራውን ክሪስልስ አምሮን አሳትሟል.
በዚህ ንድፈ ሐሳብ መሠረት ሰዎች የተለያዩ የመማሪያ መንገዶች አሏቸው. በአንድ ሰው ላይ ትኩረት ከሚያደርጉት የስነ-ፍልስፍና ንድፈ ሃሳቦች በተቃራኒ ጄነር ሰዎች በተለያየ መንገድ የተለያዩ የአስተሳሰብና የመማር መንገዶች እንዳላቸው ያምናል. ስምንት የተለያዩ የመረጃ ዓይነቶችን ለይቶ አውጥቷል.
- ስዕላዊ-የመገኛ አካላት መረጃ
- ሊንጉስቲክ-የቃል እውቀት
- የሂሣብ እውቀት
- የስነ-ንቃት ስሜት
- የሙዚቃ እውቀት
- በኢንተርፕሪየንት ኤም
- ውስጣዊ እውቀት
- ተፈጥሯዊነት ያለው መረጃ
በተጨማሪም ዘጠነኛ ዓይነት "ሊኖር የሚችል መረጃ" አድርጎ እንደጠቀሰበት አመልክቷል.
የጀርነር ጽንሰ-ሀሳብ በከፍተኛ የትምህርት ተፅእኖ ውስጥ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል, ይህም ከፍተኛ ትኩረት እና ጥቅም አግኝቷል.
የእሱ የማሳያ ጽንሰ-ሀሳብ ከአንዲት እና ብቸኛው ጥራቱ ይልቅ ለቀጣይ ምርምር እና ስለ ሰብአዊ ፍጡር የተለያዩ አስተሳሰቦችን በር ከፍቶላቸዋል.
ተመራማሪው ማይሚ ሊ.ኮንሃበርበር የተባሉ ተመራማሪ እንደገለጹት የብዙዎች ማስተዋል ችሎታ በትምህርቱ መስክ በጣም የተደገፈ ስለሆነ "አስተማሪዎችን የዕለት ተዕለት ሕይወት የሚያረጋግጥ ነው" ምክንያቱም ተማሪዎች በተለያየ መንገድ ያስባሉ እና ይማራሉ.እንዲሁም አስተማሪዎችን የማደራጀት እና ይህ ሥርዓተ-ትምህርት ቅኝት እና የሥርአተ-ምግባራዊ ልምምዶችን በማንጸባረቅ ላይ በማተኮር ብዙ አስተማሪዎች በክፍላቸው ውስጥ የተማሪዎችን ብዛት በተሻለ ሁኔታ ለማሟላት የሚችሉ አዳዲስ የአቀራረብ ዘዴዎችን እንዲያዳብሩ አድርጓቸዋል. "
ቨርነር በሃርቫርድ ምሩቅ ትምህርት ቤትና በሃርቫርድ ዩኒቨርሲቲ የፕሮጄክት ፕሮፌሰር የሆኑት ፕሮጄክት ፔሮጀር ፔሮጀር ፔሮጀክት ፔሮጀክት ኮሚቴ ሊቀመንበር ሆነው ያገለግላሉ.
ሽልማቶች
- 1983, MacArthur Prize Foundation
- 1987, ዊሊያም ጄምስ, አሜሪካን ሳይኮሎጂካል አሶሴሽን
- 1990, ለሉዊስጌል ግራውሜር ሽልማት የትምህርት ሽልማት
- 2000, ጆን ኤስ ጎጅገንሃይም መታሰቢያ ፋውንዴሽን ፌሊቫሽን
- እ.ኤ.አ. በ 2011 (እ.አ.አ.) የሊን ኦውስ Asturias ሽልማት በማኅበራዊ ሳይንስ
የተመረጡ ህትመቶች
Gardner, H. (1983, 2003). የአእምሮ ቅንጣቶች. የበርካታ ብልህቶች ንድፈ ሃሳብ. ኒውዮርክ-መጽሃፍ መጽሀፎች.
Gardner, H. (1999). ኢንተለጀንት ዳግም የታደሰው. ኒው ዮርክ: መሰረታዊ መጽሐፍት.
Gardner, H. (2000). ተግሣጽ የሌላቸው አእምሮዎች-ከሂደት በላይ እና መደበኛ ፈተናዎች, ሁሉም ሕፃናት የሚገባቸው K-12 ትምህርት. ኒው ዮርክ: ፔንግዊን ፑድማን.
የበርካታ ንባቦች እና የመማር ቅጦች
እ.ኤ.አ. በ 2013 (እ.አ.አ) በተሰኘው ዘ ፔይነስ ጄኔሽን ( እንግሊዝኛ) በተሰኘው ዘ ቴሌቪዥን ( እንግሊዝኛ) (እንግሊዝኛ) በተሰኘው ዘ ዲያተር (The App Generation) በተሰኘው ዌርነር እና ባልደረባ የሆኑት ኬቲ ዴቪስ የብዙ አማልክት ንድፈ ሃሳብ ብዙ ጊዜ የመማር አገባብ የመሆን ሐሳብ ጋር የተጋጩ እንደሆኑ ያመለክታል ሁለቱም አንድ አይነት አይደሉም, Gardner በመረጃዎቹ መካከል ያለውን ልዩነት ለማስረዳት የኮምፒተር ምሳሌን ያብራራል.
አንድ የአዕምሮ ንቅናቄ ባህል የተለመዱ ፅንሰ ሐሳቦች አንድ አእምሮ, ማእከላዊ እና ሁሉንም አላማዎች "ኮምፕዩተር" እንዳላቸው ያመለክታል. ከዚያም ይህ ኮምፒዩተር እንዴት ሰዎች በህይወታቸው ውስጥ እንዴት እንደሚሰሩ ይወስናል. የጀርነር የበርካታ አዋቂዎች አስተሳሰብ, አእምሮ በአብዛኛው ከሌላው ጋር በተናጥል የሚሠሩ እና ለተለያዩ የአእምሮ ችሎታ አስተዋፅኦ የሚያደርጉ በርካታ "ኮምፒውተሮች" እንዳላቸው ያቀርባል. ቫርኔር ሰዎች በሰባት እና በ 10 መካከል የተለየ ልዩነት ያላቸው ሊሆኑ እንደሚችሉ ያምናሉ.
በሌላ በኩል የተማሩ ቅጦች ከግለሰቡ ስብዕና እና የትምህርት ምርጫዎች ጋር ይዛመዳሉ. ጄርነር የትምህርት አቀባበል ጽንሰ-ሐሳብ ችግሩ ግልጽ አይደለም, ለጥቂት ግርዶሽ ብቻ የተደነገገ ብቻ አይደለም, በጥናት ላይ የተመሰረተው የተማሪውን ተመራጭ ቅደም ተከተል ማስተማር በትምህርት ውጤት ውጤቶች ላይ ተጽእኖ አለው.
ቫርነር በአዕምሮ ውስጥ ችሎታ ወይም በእውቀት ላይ ያለ መረጃ በመሳሰሉ ስፍራዎች ብልህነትን እንደ ለአዕምሮ ስሌት ኃይል በመግለጽ ልዩ ልዩ የማስተዋል ዘዴዎችን እና የመማር ስልቶችን መለየት ይለያል. አንድ ተማሪ ተማሪው የተለያዩ የትምህርት ቁሳቁሶችን እንዴት እንደሚቀርበት የመማሪያ ዘዴዎችን ይገልፃል.
ምንጮች:
ኢዱቶፒያ. (1997). ታላላቅ ሀሳቦች-ሃዋርድ ዎከር በበርካታ ሀሳቦች ላይ. ከ http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video ተመልሰዋል.
Gardner, H. & Davis, K. (2013). የመተግበሪያ መፍጠሩ-የዛሬው ወጣቶች እንዴት በዲጂታል አለም ውስጥ ማንነት, ልቀሳ, እና ምስሎችን እንዴት ይመራዋል? ያሌ ዩኒቨርሲቲ ፕሬስ.
የሃዋርድ ካርነር. (2010). ከ http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm ተመለሰ
የሆዋርድ ዳነር: አመለካከቶች እና ሽልማቶች. (2010). ከ http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm ተመለሰ
ኮንግሃገር, ኤምኤልኤ (2001) በጃፓ ፓልመር ('ed.') ሃዋርድ ዎርነር / Fifty Modern Lessons on Education. ከፔጊት እስከ ዛሬ, ለንደን: ራውዲንግተን.
ስሚዝ, ማርክ ኬ. (2002, 2008) 'የሃዋርድ ኪርናር እና ብዙ ዕውቀት', ቲ ኢ ኢንሳይክሎፒዲያ ኦቭ መደበኛ ትምህርት, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.