ይህ መለኪያ መምህራን የእርዳታ ጣልቃ ገብነትን ለማቀድ ሊረዱ ይችላሉ
የመነሻ ባህሪ መለኪያ ምን ማለት ነው? ስለዚህ ቃል እና በዚህ ግምገማ ላይ የአንድ ልጅ ባህሪ ችግር ለመፍታት እንዴት እንደሚረዳ ተጨማሪ ይወቁ.
የባህሪ መርጃ መለኪያ እንዴት ሊረዳ ይችላል?
የመነሻ ልኬት መለኪያ ማንኛውም ችግርን መለካት - የልጁ የባህሪ ችግር ወይም በማኅበረሰቡ ውስጥ በማህበራዊ ህመም ሊከሰት ይችላል.
ይሁን እንጂ አንድ ልጅ ተግባሩን ሲያከናውን, መነሻ መስፈርት የሚያመለክተው የመጀመርያውን መለኪያ መለኪያ ነው.
ለምሳሌ, በትኩረት እኩልነት (hyperactivity) ችግር ያለበት ልጅ (ADHD) በተደጋጋሚ በክፍል ውስጥ መልሶችን እንደሚደበቅ ይንገሩ. የመነሻ ልኬት መለኪያ ልጁ በዚህ ባህሪ ውስጥ ምን ያህል ጊዜ እንደሚሳተፍ ይገመግማል. ልጁ / ቷ በአሥራ አንድ ቀን ቢያንስ 11 ጊዜ መከላከያውን እንደሚከታተል አስተውሏል.
እንዴት እንደሚሰራ
ጣልቃ-ገብነት ከመጀመሩ በፊት ይህ ባህሪ መነሻው ይለካል. የተማሪው / ዋን የተግባር ባህሪ ለመጨመር የተገጠመ የባህሪ ማስተካከያ ዘዴ ከመተግበሩ በፊት, የልጁ አስተማሪ ወይም ሌላ የትምህርት አካል አባል / መምህሩ / ሯ ከተማሪው / ዋ ከትምህርት ውጭ የሆነ ባህሪን / ዋን መለኪያዎችን ይለካል. ጣልቃ-ገብነት መለኪያው ከጣልቃገብነት በኋላ ከተመዘገበው በኋላ ጋር ሲነጻጸር, ጣልቃ-ገብነት ምን ያህል ውጤታማ እንደሆነ ለመለካት መነሻ ነጥብ ይሰጣል.
ከ ADHD ጋር የተጣለ / ች ልጅ ከሆነ, አስተማሪው / ዋ በልጅዎ ውስጥ መልሶች እንዳይጮሁ / እንዳይወጣ ለማድረግ ስልቶች / ስልቶች / ይሰጣቸዋል.
መምህሩ አዎንታዊ ባህሪ ሊኖረው ይችላል. ለምሳሌ, ልጅዎ ለአስተማሪ መልስ ከመስጠቱ በፊት እጆቹን ሲጨርስ, በሆነ መንገድ ለህፃኑ ወሮታ ሊከፍልላት ይችላል, እንደ ለተማሪዎቹ በክፍል ውስጥ ያሉትን ወረቀቶች ሲያሳልፍ ወይም ተጨማሪ ደቂቃዎች በመስጠት ነፃ የንባብ ሰዓት.
የተማሪውን መጥፎ ባህሪያት ለማጥበብ እነዚህን ስልቶች ከተጠቀሙበት በኋላ, አስተማሪው ተማሪው በመደበኛነት ለመደወል ከመጠባበቅ ይልቅ, ተማሪው ምን ያህል ጊዜ እንደሚደበዝዝ እንደገና ይለካል. የባህሪ ማሻሻያ ስትራተጂዎችን ከተጠቀሙ በኋላ, አስተማሪው ልጁ በቀን ውስጥ በአምስት ጊዜ በክፍል ውስጥ ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣል. ይህም መምህሩ የእርሷ ጣልቃ ገብነት እቅድ እየሰራ መሆኑን እንዲያውቁ ያስችላቸዋል.
ልጁ በቀን 11 ግዜ በቀጣይ ምላሹን መመለስ ቢቀጥል, የባህሪው የመነሻ መስፈርት በወሰደበት ጊዜ ተመሳሳይ መጠን ያለው ነው, አስተማሪው የልጁን ባህሪ ለማስተካከል የተለየ ጣልቃ ገብነት ዘዴ መዘጋጀት እንዳለባት ያውቃሉ.
ሳይሳካ ሲቀር
የባህሪ ለውጥ ማሻሻያ እቅድ ሲያጋጥም አስተማሪዎች እና ወላጆች አማራጮች መመርመር አለባቸው. በአደገኛ በሽታዎች (ADHD) ውስጥ ያለው ህፃናት በክፍል ውስጥ የጨቅላትን ቁጥር ለመቀነስ ብቻ አዎንታዊ ማበረታቻዎችን ከመጠቀም ይልቅ, ልጅዎ በአስከፊነቱ አፍራሽ ውጤት ሊያስከትል ይችላል. የተማሪውን የባህሪ ችግር ለመርዳት አስተማሪው / ዋ ሌሎች ማስተካከያዎች ማድረግ ሊኖርባቸው ይችላል.
የክፍል ጓደኛው ልጅን እያሳለፈ እንደሆነ ከተወሰደ ከልጁ የተወሰደ ተማሪን ማስወጣት ሊረዳ ይችላል. ወይም ደግሞ ልጁ በመማሪያው ጀርባ ላይ ተቀምጦ የተቀመጠ ሲሆን ለጩኸቱ ብቸኛው መንገድ ብጮት ብቻ እንደሆነ ይሰማቸዋል.
የትምህርት ቤት አማካሪ ወይም የሥነ ልቦና ባለሙያ ስለ ልጅዎ የባህርይ ችግሮች መንስኤ የተሻለ ግንዛቤ ሊሰጥ ይችላል.