ጥያቄ: በ ADHD ህጻናት ላይ መዳን የሚያስገኘው ጠቀሜታ
"ለ 6 አመት እድሜዬ የ ADHD ልጅ ልጅዎ ትምህርት ቤት የቀለበተበትን ጊዜ ከመውሰቅ ይልቅ ቀለማት ለውጦችን ካገኘ / ች ምን ምን እንደሚሆን እና" አዎንታዊ "ውጤቶችን ለመፈለግ እየፈለግሁ ነው? በክፍል ውስጥ ከመጠን በላይ እና ረባሽ ጭውውጭ አድርጎ ለመቆጣጠር / ለመቆጣጠር. "
መልስ:
አንድ ነገር እንደ መዝናኛ እና እንደ ሽርሽር መሞከር ኃይለኛ ተነሳሽ ይመስል ይሆናል. ችግር የሆነው ንቁ እና ታጋሽ የሆኑ የ ADHD ልጆች ለአካላዊ ውስጣዊ የመጋለጥ ዕድሎች ብዙ የሚያስፈልጋቸው መሆኑ ነው. አንዳንድ መምህራን ተማሪዎች ከመላው የሙሉቱ ክፍል ይልቅ የሆቴል ክፍል እንዲያጡ በማድረግ ውጤቶችን እንዲያካትት ይሞክራሉ. ስለዚህ እንደ ልጅዎ አይነት ለስድስት አመት ያህል, ለወንጀል የመጀመሪያውን አምስት ደቂቃ ማረፊያ ሊያጣ ይችላል.
ሌላኛው ሃሳብ ግን የእንቅስቃሴውን በእንቅስቃሴው ከመድረክ ይልቅ በሆዱ ውስጥ መወሰን ነው. ለምሳሌ, የቀለም ለውጥ በመጫወቻ ሜዳው ላይ ጥቂት የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ያመጣል. ልጅዎ በእረፍት ጊዜ የመጫወት ኳስ መጫወት ይወዳል, ነገር ግን ይህንን ትልቅ መብት ሊከሰት ይችላል. ከዚህ ይልቅ በእረፍት ጊዜ ሌሎች የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን መምረጥ አለበት.
እርስዎ የሚያስከትሉትን መዘዞች እና ለህጻናት የመረሸም ጊዜ ለመጠበቅ ሌሎች መንገዶችን መፈለግ የተሻለ እንደሆነ እኔ በአንተ እስማማለሁ.
መዘግየቱ ለሁሉም ልጆች የትምህርት ቀን ወሳኝ ክፍል ነው, ነገር ግን ይህ አካላዊ እንቅስቃሴ , አካላዊ እንቅስቃሴ , የአካል ብቃት እንቅስቃሴ , መጫወቻ እና ማህበራዊ እድሎች ለሚጠቁ ለአማላ ህጻናት የ ADHD ልጆች በጣም አስፈላጊ ነው. ለገሰ-ህፃናት ልጅ የመማለያ ጊዜ መጥፋት መወከል ብቻ አይደለም, እሱ ምርኩዝ ነው.
ልጅዎ የ IEP ወይም የ 504 ዕቅድ ካለው, በእርሶ እቅዱ ውስጥ እንዲጻፍ ያደርገዋል. በትግል እየታገሉ ያሉ የ ADHD ተማሪዎች ወደ ኋላ ተመልሰው በመሄድ ከአስተማሪው ጋር ሰፋ ያለ እይታ ይመለከታሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አስፈላጊነት
በአደገኛ ዕጢ በሽታ (ADHD) ላይ የሚታዩ ምልክቶች በተወሰኑ አካባቢዎች ላይ ችግሮች እንዳሉ እናውቃለን. ከ ADHD ጋር የተያዘው ልጅ አንዳንድ የባህሪ ችግርን ለመከላከል እና አዳዲስ ክህሎቶችን ለማስተማር ለማገዝ ፕሮብሌም ጣልቃ ገብነት እንዲኖር ማድረግ እንችላለን. የልጁን አካባቢ በአስተማማኝ ሁኔታ ማዋቀር እና ማስተካከል በምርቶቹ እና በልጁ ስኬት ላይ ትልቅ አስተዋፅኦ ይኖረዋል. ልጅዎ የበለጠ ስኬታማ እንዲሆን መለወጥ የሚችሉትን የክፍል ውስጥ አካባቢያዊ ገጽታዎች ውስጥ አለመኖሩን ከአስተማሪው ጋር መገናኘት ይፈልጉ ይሆናል. ስለ ADHD እና ስለ ADHD ልጆች ህጻናትን መርዳት ስለ 18 ቀላል ት / ቤት ስትራቴጂዎች የበለጠ ያንብቡ.
ችግሩ በባህሪያቸው በጣም በተደጋጋሚ የሚከሰትበትን ሁኔታ በተመለከተ የበለጠ መረጃ ለማግኘት ይረዳል. የድሮ ችግሮችን ለችግር መንስኤዎች መረዳቱ ብዙውን ጊዜ አሉታዊ መዘዝን ይቀንሰዋል.
እንደዚሁም, የልጅዎ ጠባይ ወደ ቀለም ለውጥ ደረጃ ከመቀየሩ በፊት ባህሪዎቹን ለማርገብ እና አቅጣጫቸውን ለመለወጥ ይቻላል?
ከአሉታዊ ወደ አዎንታዊ ውጤቶች መለወጥ
ሌላ ጥያቄን ለመጠየቅ እንደሚቻለው - ከአሉታዊ ወደ አዎንታዊ ውጤቶችን ለመቀየር የሚያስችል መንገድ አለ? በዚህ መንገድ እርስዎ ሊመለከቷቸው የሚፈልጓቸውን ባህሪያት በበለጠ እያሻሻሉ, ባህርያቱን በመቅረፅ እና አግባብ ያለው ባህሪ እንደገና እንደሚከሰት የመምረጥ እድልን ይጨምራል. የ ADHD ልጆች ብዙውን ጊዜ ብዙ አሉታዊ ድምጾችን ይሰሙ እና ባህርያቸውም በጣም ተስፋ አስቆራጭ ሊሆን ይችላል! አስተማሪው በትምህርት ቀን ውስጥ በርካታ አዎንታዊ ነገሮችን ሊያካትት ይችላል, ነገር ግን ይህ ከእርሷ ጋር ሊገመግሙት የሚችሉት ነገር ሊሆን ይችላል.
የተደጋገሙ ብስጭቶች እና ድክመቶች አጋጥሟቸው የ ADHD ልጆች በጣም ብዙ ድጋፍ እና ማበረታቻ ያስፈልጋቸዋል. ስለዚህ በተገቢ ባህሪያት ሲሳተፍ በተደጋጋሚ ጊዜ እና ከፍ ባለ ድምጽ እያመሰገነች መሆኗን ያረጋግጡ. የቀድሞ አድ መምህር, የትምህርት ቤት አስተዳዳሪ እና የ ADHD እና የልዩ ትምህርት ባለሙያ የሆኑት ሪቻርድ ሎቪ, ይህ አቀራረብ አስፈላጊነትን አፅንኦት ያደርጉታል, እና ከልጆች ጋር በመተባበር, በማበረታታ እና ማበረታታት ከቀጣይ "ስኬት-ተኮር" ነው.
የቶኮል ሽልማት ስርዓት
ከመጠን በላይ የሆነ, ረባሽ ጭውውጥ በክፍል ውስጥ ችግር ከሆነ, ልጅዎ ነጥቡን ለማንሳት እና እጆቹን ለማንሳት እና ለማውራት እስኪያገኙ ድረስ የሚያገኙበትን የምስጢር ሽልማት ስርዓት ስለ አስተማሪው ማነጋገር ይፈልጉ ይሆናል. ይህን ለማድረግ ከወሰኑ, ልጅዎን ወደ እቅዶች, ፕሮብሌሞች መፍትሄ እና የውሳኔ አሰጣጥ ስራዎች ያምጡ, ስለዚህ በፕሮግራሙ ላይ ተረድቶ ተረድቷል. እሱ ሊያገኘው የሚፈልገውን ሽልማትን መርጧል. እነሱ ትልቅ መሆን አይጠይቁትም - በኮምፒዩተር ላይ ተጨማሪ ጊዜ ሊሆን ይችላል, እንቅስቃሴን ከጓደኛ ጋር ማጣመር, የመስመር መሪ በመሆን, ትርፍ ጊዜን ማግኘት, ወዘተ. መምህሩ ግብረመልስ መስጠት አለበት. ስለ ጠባዩ በተደጋጋሚ በመንገዱ ላይ እንዲቆይ ለማድረግ ነው. በተጨማሪም ፍላጎቱን ለማርካት በየጊዜው ሽልማቱን መለወጥ እንደሚያስፈልግዎት ያስታውሱ.
አካላዊ እቃዎችን ማስገባት
መምህሩ ልጅዎን በክፍል ውስጥ መሪነት ብዙ እድሎችን እንዲሰጥ ጥሩ ሊሆን ይችላል. ለምሳሌ, ለሌላ መምህሩ ማስታወሻ መጻፍ, የመማሪያ መጽሐፎችን ለትምህርት ቤቱ ቤተ መጻሕፍት መመለስ, ለክፍል ጓደኞቻቸው ማለዳቸውን, ነጭውን ቦርድ ለማጽዳት እንዲረዳቸው, ስላይን ሲስል, ወዘተ. በተገቢው ጠባይ ሊያገኝ የሚችላቸው ነገሮች ሁሉ. እነዚህ እንቅስቃሴዎች አካላዊ ውጫዊነታቸውን ለመለገስ የሚያስችሉት ብቻ ሳይሆን, የብቃትና የራስ ከፍ ያለ ስሜት ይጨምራሉ. ለመምህሩ ልጅዎ በትምህርት ቀን ውስጥ አካላዊ ማስመሰያዎችን እንዲያካትት ይረዳል. ከእያንዳንዱ የቆበጠ ጥናት ጊዜ በኋላ እንቅስቃሴ እንዳደረገ በማረጋገጥ ይህን ማድረግ ይችላሉ. ስሜት ቀስቃሽ እና ጭንቀት ያለበት ልጅ ለስላሳ እና ለተቀመጠበት ለመቆየት በጣም አስቸጋሪ ነው, በተለመደው የልጆች እንቅስቃሴዎች መርሃግብር መርሐግብርን ለመከላከል ያግዛል.
የ ADHD ተማሪዎችን ፍላጎት መረዳት
የልጅዎ ወፍራም ንግግር የ ADHD ምልክት ምልክት ስለሆነ በጣም ከባድ ነው. ከ ADHD ጋር የተያያዘ የችሎታ እጥረት ነው. ከ ADHD ጋር ያለ ህጻናት ስሜታቸውን በመቆጣጠር ችግር ላይ ወድቀው በአስቸኳይ ምላሽ ይሰጣሉ. እነሱ ምላሽ ይሰጣሉ እና ያለምንም ሀሳብ ምላሽ ይሰጣሉ, እና ብዙ ድጋፍ እና መመሪያ ሳይኖራቸው ለመገዛት የሚያስችሉት የቃል ግትርነት በጣም አስቸጋሪ ይሆናል.
ከ ADHD ጋር ያለ ህጻናት በአስቸኳይ ምላሽ ከመስጠታቸው በፊት እንዲቆሙ, እንዲቀንሱ እና ራሳቸውን እንዲያቆሙ ለመርዳት ብዙ ማሳሰቢያዎች, መነሳሳት እና ጥንቃቄ ይፈልጋሉ. ልጃችሁና አስተማሪው ማቋረጥ ሲጀምሩ ወይም ከመጠን በላይ መነጋገር ሲጀምር እንዲያስታውሱት ሊጠቁምዎት ይችላል. እንዲያውም በዴስክ ቶፕው ላይ የሚታዩ አስታዋሾችን ለመጻፍ ሊፈልግ ይችላል. ይህ ማለት አንድ ሰው የሚያወራው እጃቸውን ሲያስጨንቁ ወይም ለማቆም እና ለማሰብ የሚያደርገውን ማንኛውንም ምልክት ወይም ምልክት ትንሽ ፎቶ ሊሆን ይችላል. የማደመም ከጀመረ መምህሩ ፎቶውን ወደታች ሊያመለክት ወይም ምልክት እንዲያሳርፍለት ሊጠቁም ይችላል.
በክሱ ክፍል ውስጥ በሚደረጉ የቡድን ስራዎች ውስጥ የሚረብሹ ውይይቶች አንድ ጉዳይ ከሆነ ሌላኛው ሀሳብ ከቡድኑ እንቅስቃሴ ውስጥ በአጭር ጊዜ ውስጥ ማስወጣት ነው. የመማር እዴልችን ሊሇማሟሌ ስሇሚያስፈሌገው ከክፍሌ መወሰዴ የለበትም, ነገር ግን ከቡዴን በተወሰነ ሊይ ብቻ መሇየት ሉረዲት ይችሊሌ. የቡድን ቅንጅቶች ADHD ላለው ልጅ በጣም የሚያነቃቁ ሲሆን ብዙ ጥቅምን ለማስፈን እና እንደገና ለመቆጣጠር ጥቂት ጊዜን ብቻ በመውሰድ ይጠቅማሉ. ይህ ግፊታዊ ተግዳሮት መሆን የለበትም, ግን ይልቁንስ እራሱን ለማረጋጋት የሚጠቀምበት ስልት ሊሆን ይችላል.
ከ ADHD ጋር የሚጋጩ ልጆች ብዙውን ጊዜ የእነሱ ምላሽ (እና በተለይ እንደ ህጻን እንደልጅዎ ህፃናት ያሉ ልጆች) ችግር ስለሚገጥማቸው, በህይወታቸው ውስጥ ከአዋቂዎች የበለጠ ውጫዊ ቁጥጥር, ክትትል, እና መመሪያን ይጠቀማሉ.
የሚያሳስቡዎትን ነገሮች ለልጅዎ ሐኪም ማጋራት ሊፈልጉ ይችላሉ, እንዲሁም የቃላትን አለመጣጣም እና በስሜት ተገፋፍታውን ለመቆጣጠር መድሃኒቱን ማጤን ተገቢ መሆን አለመሆኑን ይወያዩ. ልጅዎ ቀድሞውኑ በመድሃኒት ላይ ከሆነ, የመድሃኒት መጠን እና / ወይም የጠባይ ችግርን በመድሃኒት አቅርቦት ሁኔታ ጊዜውን ለመገምገም መወያየት ይፈልጉ ይሆናል.
ምንጮች:
ላቮ, ሪቻርድ. ልጁ / ቷ ከትምህርት እክል ጋር የተያያዘውን መርዳት ማህበራዊ ስኬት ማግኘት ይችላል. ሳይመን እና ስስተርት. 2005
ሉዊ, ሪቻርድ; ደሮቮ, ሲልቪያ; ሮዘንተን, ዳዊት. ከ ADHD ጋር ትንንሽ ልጆችን ማስተማር: ለ PreK-3 የተሳካ ስልቶች እና ተግባራዊ ልምዶች. Corwin Press. 2007