ቀደም ሲል የሥነ-ልቦና ትምህርት ተጽዕኖ ያሳደረበት መዋቅራዊ አተገባበርና ተግባራዊነት

በሳይኮሎጂ የመጀመሪያዎቹ ተጽእኖዎች

የሥነ ልቦና ሳይንስ በመጀመሪያ ደረጃ እንደ ሳይንስ ከባዮሎጂ እና ፍልስፍና በተለየ ጊዜ, የሰው አእምሮ እና ባህሪ እንዴት እንደሚገለፅ እና እንደሚብራራ ክርክር ተጀመረ. በዚህ ጊዜ ውስጥ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ዋና ዋና የስነ ልቦና ትምህርት ቤቶች አወቃቀር እና ስራ (functionalism) በመባል ይታወቃሉ. ከእነዚህ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሁለቱም ሳይንስ እንደ ሳይንስ ሆነው ለረጅም ጊዜ ቢቆዩም ለዘመናዊው የስነ-ልቦና እድገት አስፈላጊ አስተዋፅኦ አድርገዋል.

ውስብስብነት, ተግባራዊነት እና የስነ-ልቦና አመጣጥ

መዋቅራዊ ትምህርት እንደ መጀመሪያው ትምህርት ቤት ብቅ አለ እና ከዋና መዋቅራዊ ትምህርት ቤት ጋር የተያያዙ አንዳንድ ሀሳቦች የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ላብራቶሪ መሥራች, ዊልኸልም ቫንት . ከዎንድት ተማሪዎች አንዱ, ኤድዋርድ ቢ ቲንቸር የተባለ ሰው, በኋላ ላይ ከብዙ ዎንድ (Wundt) ሀሳቦች የተቋረጠ እና አንዳንዴም የአማካሪው ትምህርቶች እንኳን የተሳሳተ ቢሆንም እንኳ መዋቅራዊነት ለመመሥረት ይቀጥላል.

በአጭር ጊዜ ውስጥ ሌሎች ጽንሰ-ሐሳቦች ሳይንሳዊ ምርምር ውስጥ ለመኖር ወደ ህይወት መጥተዋል. ለሥነ-ተዋዋይነት ምላሽ ለመስጠት, እንደ ቻርለስ ዳርዊን እና ዊልያም ጄምስ የመሳሰሉ ፈላስፋዎች በመባል የሚታወቀው አሜሪካዊ አስተሳሰብ ብቅ አለ.

በ 1906 ሜሪ ዊትተን ካልክኪንስ በሳይኮሎጂካል ሪቪው ውስጥ በሁለቱ የአስተያየት ትምህርት ቤቶች መካከል እርቅ ለመፍጠር ጥያቄ አቅርቦ ነበር. ሁለቱም በዋናነት በዋነኝነት የራሳቸውን ስሜት የሚጎዱ ናቸው.

ይህ ሆኖ ግን እያንዳንዱ ጎን በሌላኛው ወገን ለቀቋቸው. ዊልያም ጄምስ መዋቅራዊ አቋም "ብዙ ትምህርት ቤት ግን ምንም ሀሳብ የለውም" በማለት ጽፈዋል, ነገር ግን ቪልኸልም ሞልት የምርምርነትን ከሳይንስ ይልቅ "ሥነ ጽሑፍ" ብሎት ነበር.

በመጨረሻም እነዚህ ሁለቱም የአስተሳሰብ አስተምህሮዎች በስነ ልቦና ትምህርቶች ላይ ያላቸው የበላይነት ጠፍተዋል, በ 20 ኛው ክፍለዘመን መጀመሪያ እና መካከለኛ አጋማሽ በባህሪነት , በሥነ -አእምሮ , በሰብአዊነት , እና በጥበብ ግኝት መነሳት ተተክተዋል.

እነዚህ ቀደምት መዛሏቦች እንዴት በስነ-ልቦና-ትምህርት ላይ ተፅእኖ እንዳላቸው ለመረዳት, እያንዳንዳቸውን እንመልከታቸው.

መዋቅሩ ምን ነበር?

መዋቅራዊ አጀንሲ የመጀመሪያው የሥነ ልቦና ትምህርት ቤት ሲሆን ዋና ዋና በሆኑት አካላት ላይ የአዕምሮ ሂደቶችን በመፍታት ላይ ያተኮረ ነበር. ተመራማሪዎች የመግቢያው ወሳኝ ነገሮችን ለመዳሰስ ሞክረው ነበር.

የመጀመሪያውን የስነ-ልቦና ላብራቶሪ መስራች የሆነው ዊልኸልም ቮንት, ይህንን የአስተምህሮት ትምህርት ለመግለጽ የመጀመሪያውን ቃል የፈጠረ ተማሪው, ኤድዋርድ ቢ ቲቸንገር ቢሆንም, በዚህ ትምህርት ቤት ውስጥ ብዙ ጊዜ ይዛመዳል.

የዎንድት ሥራ እንደ ሳይንስ የተለየ የሥነ ልቦና ሳይንሳዊ እና የሥነ ልቦና ጥናት ዘዴዎችን አስተዋፅኦ በማበርከት ረገድ ዊንዶስ ራሱ ስለ ስነ-ልቦና ያለውን አመለካከት እንደ ፈቃደኝነት ገልጾ ነበር, እናም የእርሱ ንድፈ-ሐሳቦች ከጊዜ በኋላ በዩናይትድ ስቴትስ ካስቀመጠው ቲክቶርን በኋላ ከሚያውቋቸው ሃሳቦች የበለፀጉ ነበሩ. ቲክቶርን የመሠረተ ልማት ግንባታ እድገት የመጀመሪያውን "ትምህርት ቤት" ሥነ ልቦናዊ እድገት ለመመስረት አስችሏል, ነገር ግን መዋቅራዊነት እራሱ በቲንክርን ሞት ከመቃጠሉ አልፏል.

የስታትስቲክስታዊ ጥንካሬ እና ትንተናዎች

ዛሬ በሳይንሳዊ መስፈርቶች የአዕምሮአችንን አሠራር ለማጥናት ጥቅም ላይ የዋለ የሙከራ ዘዴዎች በጣም አዋቂዎች ናቸው-የመግቢያ አጠቃቀም ግን በውጤታማነት ላይ ተጣብቋል.

ሌሎች ተቺዎች ግን መዋቅራዊ አስተሳሰብ ከውስጣዊ ባህሪ ጋር ተያያዥነት ያለው ነው, ይህም በቀጥታ የሚታይ እና በትክክል ሊለካ የማይችል ነው.

ይሁን እንጂ, እነዚህ ተቺዎች መዋቅራዊነት ትርጉም አይኖረውም ማለት አይደለም. በስነ ልቦና ውስጥ የመጀመሪያ ዋናው የአስተሳሰብ ትምህርት ስለሆነ ምክንያቱም መዋቅራዊነት አስፈላጊ ነው. መዋቅራዊው ትምህርት ቤት የሙከራ ሥነ ልቦናዊ ትምህርት እድገት ላይም ተጽዕኖ አሳድሯል.

በተግባራዊነት ረገድ ምን ነበር?

በስልታዊ መዋቅሩ ተፅእኖ የተንጸባረቀ ተጨባጭነት ያለው እና ዊልያም ጄምስ እና የዝግመተ ለውጥ ንድፈ ሐሳብ በቻርለስ ዳርዊን ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል. የተግባራዊ ምርምር ባለሙያዎች የአዕምሮ ሂደቱን ይበልጥ በተቀላጠፈ እና ትክክለኛ በሆነ መንገድ ለማብራራት ይፈልጋሉ.

በንቃተ-ጉባዔዎች ላይ ከማተኮር ይልቅ የበለጸጉ ሰዎችን በንቃትና በጠባይ ላይ ያተኮሩ ነበሩ. ተግባራዊነት በትምህርቱ ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ የነበረው የግለሰብ ልዩነትም ትኩረት ሰጥቷል.

ዋነኞቹ የበይነ-ተፈጥሮ ሃሳቦች ዊልያም ጄምስ , ጆን ዴይይ , ሃርቬ ካር እና ጆን አንጄል ያካትቱ ነበር.

የተግባራዊነት ጥንካሬ እና ትንተና

የተግባራዊነት ስራ በዋነኛው በቫውት ታዋቂነት ተተካ. ዊሊያም ጄምስ ፕራይስስ ኦቭ ሳይኮሎጂ የተባሉ ደራሲ "የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ናቸው.

ተጨባጭነት በስነ ልቦና ጥናት ላይ ትልቅ ተፅእኖ ነበር. የባህሪነት እና የስነ-ልቦና ተጨባጭነት ላይ ተጽእኖ አሳድሯል. በተግባራዊነትም በትምህርታዊ አሰራር ላይ በተለይም በጆን ዲዌይ እምነት ልጆች በልማት ተዘጋጅተው ደረጃ ላይ መማር አለባቸው.

አንድ ቃል ከ

ምንም እንኳን ከእነዚህ ቀደምት አስተምህሮዎች አንዳቸውም ዛሬ እንደነበሩ ባይሆኑም, እንደ ዘመናዊ ሳይንስ በልግስና ማደግ ላይ ትልቅ ተፅእኖ ነበራቸው. የዎንድትና የቲንክሬን መዋቅሩ ስነ-ልቦናን እጅግ በጣም የተራቀቀ ሳይንስን ለመፍጠር በአጫዋችነት ውስጥ ትልቅ ሚና ተጫውቷል, ነገር ግን ጄምስ የመለኪያነት ተግባር እውነተኛ ችግሮችን በትክክለኛው መንገድ መፍታት ላይ ያተኮረ የስነ ልቦና ምርምር ላይ ያተኮረ ነበር. የ መዋቅራዊነት እና የምርታዊነት ትኩረት ትኩረትን ለመረዳት, አሁን ስነ ልቦና በምን ያህል ደረጃ ላይ እንደሚገኝ የበለጠ አድናቆት ማግኘት ይችላሉ.

> ምንጮች:

> ፈንስተር, ሬ እና ራዘርፎርድ, የስነ-ልቦና መስራች. ኒው ዮርክ: WW Norton; 2012.

> Schultz, DP & Schultz, SE. የዘመናዊ ሳይኮሎጂ ታሪክ. ቦስተን, ማሪ; Cengage Learning; 2016.