ተመራማሪዎች የሰዎችን አስተሳሰብ እና ባህሪ እንዴት ይመረምራሉ? በርካታ የተለያዩ የምርምር ቴክኒኮች ቢኖሩም, የሙከራ ዘዴዎች ተመራማሪዎች (አግባብ)-ውጤት-ተኮር ግንኙነትን እንዲመለከቱ ያስችላቸዋል.
በሙከራ ዘዴው, ተመራማሪዎች ቁልፍ ነባሮችን መለየት እና መግለፅ, መላምት ማዘጋጀት, ተለዋዋጭዎችን መለዋወጥ እና በውጤቶቹ ላይ መረጃ መሰብሰብ.
በውጭ ሙከራው ላይ ተፅዕኖ ሊያስከትሉ የሚችሉት የውጭ ተለዋዋጭ ስጋቶች በጥንቃቄ ቁጥጥር ይደረጋሉ.
የስነ-ልቦና ሙከራ ዘዴን በጥልቀት መመርመር
የሙከራ ዘዴ አንድ ተለዋዋጭ ለውጦችን በሌላ ተለዋዋጭ ላይ ለውጥ ማድረጉን ለመወሰን አንድ ተለዋዋጭ (ማረም) ያካትታል. ይህ ዘዴ በተቆጣጠሩ ዘዴዎች, በአጋታ የተሰራ ስራ ላይ እና በአተገባበር ላይ ተፅእኖዎችን ለመለማመድ ይገደዳል.
የሙከራ ዓይነቶች
ተመራማሪዎቹ ሊጠቀሙባቸው የሚመርጡ ጥቂት ዓይነት ሙከራዎች አሉ. የተመረጡት የሙከራ ዓይነቶች ተሣታፊዎችን, ተመራማሪዎችን እና ለ ተመራማሪዎች የቀረቡ ሀብቶች በተለያዩ ምክንያቶች ሊወሰኑ ይችላሉ.
1. የሙከራ ሙከራዎች
የቤተሙከራዎች ሙከራዎች በልቦናዊ ጥናት በጣም የተለመዱ በመሆናቸው የሙከራዎች በተለዋዋቾቹ ላይ የበለጠ ቁጥጥር ስለሚያደርጉ ነው. እነዚህ ሙከራዎች ሌሎች ተመራማሪዎች በቀላሉ እንዲባዙ ይቀልላቸዋል. በእርግጥ ችግሩ በቤተ ሙከራ ውስጥ የሚከናወነው በእውነተኛው ዓለም ውስጥ ከሚከናወነው ጋር ተመሳሳይ አይደለም.
2. የመስክ ሙከራዎች
አንዳንድ ጊዜ ተመራማሪዎቹ በመስክ ላይ ያደረጉትን ሙከራ ለመምረጥ ይፈልጉ ይሆናል. ለምሳሌ, አንድ የማኅበራዊ ሳይኮሎጂስት ተመራጭ ፕሮብሌም ምርምር ለማድረግ ፍላጎት አለው. ሙከራውን የሚያከናውን ሰው ተመልካቾችን ለመንከባከብ ምን ያህል ጊዜ ምላሽ እንደሚሰጥ ለማየት ይሞከራል.
ይህ ዓይነቱ ሙከራ በተጨባጭ ሁኔታ ውስጥ ባህሪን ለማየት የሚያስችል ጥሩ መንገድ ሊሆን ይችላል. ይሁን እንጂ ተመራማሪዎቹ ተለዋዋጭዎቹን እንዲቆጣጠሩ ይበልጥ አስቸጋሪ ያደርገዋል, ውጤቱም ተፅእኖ ሊኖርባቸው የሚችሉ አሳፋሪ ተለዋዋጭዎችን ያስተዋውቃል.
3. የነጥብ-ሙከራዎች
የቤተ ሙከራና የመስክ ሙከራዎች የእውነተኛ ሙከራዎች ተብለው የሚታወቁት ሲሆኑ ተመራማሪዎችም ቬኪ-ሙከራን በመባል የሚታወቁ ሶስተኛ ዓይነቶችን መጠቀም ይችላሉ. እነዚህ ብዙ ጊዜ ተፈጥሯዊ ሙከራዎች ተብለው ስለሚጠሩት ተመራማሪዎቹ በነፃ ተለዋዋጭ ላይ እውነተኛ ቁጥጥር ስለሌላቸው ነው. ይልቁንም የሕክምና ደረጃ የሚወሰነው በተፈጥሮአዊ ሁኔታዎች ነው. ለምሳሌ የሰውነት ልዩነቶች እና የትውልድ ዘዶን የሚመረምር አንድ ተመራማሪ በችግሩ ውስጥ ራሱን የቻለ ትንታኔን ማላመድ አይችልም. የሕክምና ደረጃዎች በአጋጣሚ የተመደቡ አይደሉም, ምክንያቱም ተሳታፊዎች በተወለዱበት ቅደም ተከተል መሠረት በቤተሰብ ውስጥ በተወለዱበት ስርዓት መሰረት በተፈጥሮ ቀድሞ ወዳላቸው ቡድኖች ውስጥ ይገባሉ.
ስለዚህ አንድ ተመራማሪ በከፊል ሙከራ መጠቀም ለምን ይመርጣል? ይህ ሳይንቲስቶች በተፈጥሯዊና በእውነተኛ ዓለም ውስጥ ክስተቶችን ለመማር ፍላጎት ያላቸው ሲሆኑ ይህ ጥሩ ምርጫ ነው. በጥናቱ ውስጥ ተመራማሪዎች በጥያቄ ውስጥ ያለውን ነፃ ተለዋዋጭነት በስነምግባር መበደል ካልቻሉ ጥሩ ምርጫ ነው.
ቁልፍ የሆኑትን ማወቅ
የሙከራ ዘዴ እንዴት እንደሚሰራ ለመረዳት በመጀመሪያ መረዳት ያለብዎት አንዳንድ ቁልፍ ቃላት አሉ.
በነፃ ተለዋዋጭ (ሙከራ) ተቆጣጣሪው የሚንከባከበው ህክምና ነው. ይህ ተለዋዋጭ በሌላ ተለዋዋጭ ላይ አንድ አይነት ለውጥ ያስከትላል ተብሎ ይገመታል. አንድ ተመራማሪ እንቅልፍ እንዴት እንደሚመታ የሚያጠኑ ከሆነ, አንድ ግለሰብ የእንቅልፍ መጠን ራሱን የቻለ ተለዋዋጭ ይሆናል.
ጥገኛ ተለዋዋጭ የሚለካው ተፅዕኖው መለካት ነው. በቀድሞው ምሳሌያችን, የፈተና ውጤቶቹ ጥገኛ ተለዋዋጭ ናቸው.
አንድ ሙከራን ለማከናወን የትርጉም መግለጫው አስፈላጊ ነው.
አንድ ነገር ስንል ተለዋዋጭ ነባራዊ ወይም ጥገኛ ተለዋዋጭ ስንሆን, የዚያን ተለዋዋጭ ትርጉምና ወሰን በጣም ግልጽ እና ግልጽ ፍቺ ሊኖረን ይገባል.
መላምት በሁለት ወይም ከሁለት በላይ በሆኑ ተለዋዋጮች መካከል ሊኖር ስለሚችል ግንኙነት ሊታይ የሚችል መግለጫ ነው. ቀደም ባለው ምሳራችን, ተመራማሪው ተጨማሪ እንቅልፍ የሚወስዱ ሰዎች በማግሥቱ በሂሳብ ፈተና ላይ የተሻለ ውጤት እንደሚያመጡ ያጠናል. የዚህ ሙከራው ዓላማም ይህንን መላምት ለመደገፍ ወይም ለመደገፍ ነው.
የሙከራ ሂደት
እንደ ሌሎቹ ሳይንቲስቶች የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አንድ ሙከራ ሲካሄድ የሳይንሳዊ ዘዴን ይጠቀማሉ. የሳይንሳዊ ዘዴ የሳይንስ ተመራማሪዎች የምርምር ጥያቄዎችን እንዴት እንደሚያዘጋጁ, መረጃዎችን ለመሰብሰብ እና ወደ መደምደሚያዎች ለመምጣት የሚረዱ የአሰራር ሂደቶችና መርሆዎች ናቸው.
የሂደቱ አራት ዋና ዋና ደረጃዎች:
- መላምትን ማዘጋጀት
- ጥናት ማካሄድ እና መረጃን ማሰባሰብ
- መረጃን በመተንተን እና መድረስን ማጤን
- ግኝቶቹን በማጋራት ላይ
አብዛኞቹ የስነ ልቦና ተማሪዎች በአንድ ጊዜ የሙከራ ዘዴን መጠቀም ይጠበቅባቸዋል. ሂደቱን ቀረብ ብለው ማየት ከፈለጉ, ለተጨማሪ መረጃ የሥነ-ልቦና ሙከራን እንዴት እንደሚያካሂዱ ይህን ደረጃ በደረጃ መከፋፈሉን ያረጋግጡ.