በ Piaget መሰረት ዋና ዋና ባህሪያት እና ክስተቶች
ቅድመ-ደረጃው ደረጃ በፒጂት የጋራ የግንዛቤ እድገት ጽንሰ ሐሳብ ሁለተኛ ክፍል ነው. ይህ ደረጃ የሚጀምረው ልጆች እድሜአቸው 2 ዓመት እስኪሞላቸው ድረስ ስለሚጀምሩ ሲሆን እስከ እድሜው 7 አመት እስኪያልፉ ድረስ ይጀምራሉ. በዚህ ደረጃ, ህጻናት በምሳሌአዊ ማጫወት መሳተፍ እና ምልክቶችን መጠቀምን ይማራሉ. ይሁን እንጂ ፒጂት ገና ያልተገነዘቡ መረዳቶችን ግንዛቤ ውስጥ አልገቡም.
የቅድመ-መደበኛ ደረጃ ባህሪያት
ቅድመ-ድግግሞሽ ደረጃው በእድሜ 2 እና 7 መካከል ነው.
የቋንቋ ግንባታ በዚህ ዘመን ውስጥ ካሉት አማራጮች ውስጥ አንዱ ነው. ፒጂት እንደገለጹት በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች ትክክለኛውን ሎጂክ መረዳት አልቻሉም, ስለ መረጃ አእምሯዊ ስሜትን መቆጣጠር አለመቻላቸው እና ስለአስተካካኒዝምነት የሚናገሩ ሌሎች ሰዎችን አመለካከት ለመቀበል አልቻሉም.
በቅድመ-ደረጃው ወቅት, ልጆች በመጫወት እና በማስመሰል የመጨመሩን ሁኔታ በመጠቆም እንደ ተምሳሌቶች በመጠቀም ልጆችም ከጊዜ ወደ ጊዜ ጠባይ ያላቸው ይሆናሉ. ለምሳሌ አንድ ልጅ አንድን ነገር አንድን ነገር ለመወከል መቻሉ እንደ አንድ ፈረስ ማስመሰል የመሳሰሉትን ነገሮች መጠቀም ይችላል. በቅድመ-ውድድር ደረጃ ላይም ሚና መጫወት አስፈላጊ ይሆናል. ልጆች አብዛኛውን ጊዜ "እማዬ," "አባዬ," "ዶክተር", እና ሌሎች በርካታ ገጸ-ባህሪያትን ይጫወታሉ.
ኤዎጂንሪዝም በቅድመ-ውድድር ደረጃ ላይ
ፒጂት የልጆቹን የአእምሮ ችሎታ ለመመርመር በርካታ የፈጠራና ብልፅን ዘዴዎችን ተጠቅሟል. የተራራ ቦታን ሶስት አቅጣጫዎች የሚያሳይ ስነ-ስብዕዛን የሚያሳዩ ከታወቁ ታዋቂ ዘዴዎች አንዱ.
ብዙውን ጊዜ "ሦስት ማእረግ የተከበረ ሥራ" ተብለው የሚጠሩ ልጆች የተመለከቱትን ትዕይንት የሚያሳይ ፎቶ እንዲመርጡ ይጠየቃሉ.
አብዛኛዎቹ ልጆች ይህንን ችግር በተሞላው ማድረግ ይችላሉ. ቀጥሎም ህፃናት ከተራራው እይታ ከተራራው ላይ ሲመለከቱ ሌላ ሰው ምን እንደሚከሰት የሚያሳይ ምስል እንዲመርጡ ይጠየቃሉ.
በተደጋጋሚ ልጆች ማለት ሁልጊዜ የተራራውን ትዕይንት የራሳቸውን እይታ ያሳያሉ. እንደ ፒጂት ገለፃ ከሆነ ህጻናት ይህን መሰል ችግር ያጋጥማቸዋል ምክንያቱም የሌላውን አመለካከት ለመያዝ አይችሉም.
ሌሎች ተመራማሪዎችም ተመሳሳይ ሙከራዎችን አድርገዋል. በአንድ ጥናት ውስጥ ልጆች በአንድ ትንሽ አሻንጉሊት ቤት ውስጥ ተገኝተዋል. ህፃናት በአሻንጉሊት ቤት ውስጥ አሻንጉሊት ከታች በቤት ቁሳቁስ ተደብቀው ነበር. ከዚያም ሕፃናቱ የአሻንጉሊት ቤት ትክክለኛ ቅጂ አድርገው ወደ ሙሉ መጠጫ ቤት ተወሰዱ. በጣም ትንሽ ልጆች አሻንጉሊቱን ለማግኘት ከሶፋኑ ጀርባ መለየት አልፈለጉም ነበር, ትንሽ ቆይቶም ትንሽ ልጆች ወዲያውኑ አሻንጉሊቱን ይፈልጉ ነበር.
የዝግመተ ለውጥ (ስነ-ልቦና) ባለሙያዎች የሌሎች ሰዎች የተለያዩ አመለካከቶች, ሀሳቦች, ስሜቶች እና የአዕምሮ ደረጃዎች እንደ የአዕምሮ ንድፈ ሃሳብ ያላቸው መሆኑን የመረዳት ችሎታ ነው.
በቅድመ-ውድድር ደረጃ እንክብካቤ
ሌላኛው የታወቀ ሙከራ አንድ ልጅ ስለ ጥበቃ ያለውን ግንዛቤ ማሳየትን ያካትታል. በአንድ የማቆያ ሙከራ ውስጥ እኩል መጠን ያለው ፈሳሽ በሁለት ተመሳሳይ እቃዎች ውስጥ ይሰላል. በአንድ ኮንቴይነር ውስጥ ፈሳሽ እንደ ረዥምና ቀጭን ጽዋ ወይም አጭርና ሰፊ ስኒን የመሳሰሉት በተለያየ ቅርጽ ላይ ይሰላል. ከዚያም ልጆች ምን ያህል ፈሳሽ ይዟል የሚለውን ጥያቄ ይጠራሉ.
ፈሳሹ መጠን እኩል መሆኑን ቢገነዘቡም, ሁልጊዜ ልጆች የሚመስለውን ጽዋ ይመርጣሉ.
ፒጂት የቁጥር, ርዝመት, ክብደትን, ክብደትን, መጠን እና ብዛትን በመጠበቅ ረገድ በርካታ ተመሳሳይ ሙከራዎችን አድርጓል. ከአምስት ዓመት እድሜው በፊት ህፃናት ጥበቃን አስመልክቶ በቂ ግንዛቤ እንዳላቸው ተረድቷል.
አንድ ቃል ከ
እንደምታዩት, በዚህ የእንሹራንስ ደረጃ ብዙዎቹ የፒጂት ትኩረትዎች ህጻናት ገና ማድረግ በማይችሉት ላይ ያተኩራሉ. የዝቅተኛነት ጽንሰ-ሀሳቦች እና ጥንቃቄዎች ጽንሰ-ሀሳቦች ልጆች ገና ያልነበሩባቸው ችሎታዎች ናቸው. ነገሮች ከሌሎች ነገሮች ጋር እንደሚመሳሰሉና አንድ አይነት ነገር አሁንም ተመሳሳይነት ያላቸው ንብረቶች እያደረጉ መሆናቸው ነገሮች ሊለወጡ እንደሚችሉ መረዳት አይኖራቸውም.
ይሁን እንጂ ሁሉም ከሕይህ የልጆችን ችሎታ ከሚገመገም ፒጂት ጋር አይስማሙም . ለምሳሌ ያህል, ማርቲን ሂዩዝ የተባሉ ተመራማሪ በሦስቱ ተራራ ተራሮች ላይ ልጆች ሳይሳካላቸው የቀሩበት ምክንያት እነሱ ያልተረዱት መሆኑን ነው. አሻንጉሊቶችን መጠቀምን በሚያካትት ሙከራ ሁጊስ የ 4 ዓመት እድሜ ያላቸው ልጆች ከበርካታ አመለካከቶች ጋር የተግባቡ ሁኔታዎችን መረዳት ችለዋል, ህጻናት ደግሞ ፒጊት በሚያምኑበት እድሜያቸው ያነሱ እንደሆኑ ያመለክታሉ.
> ምንጮች:
Rathus, SA. (2011). የልጅነት እና የጉርምስና እድሜ. ቤልንተን, ካናዳ: ዋድ ስዎርዝ, Cengage Learning; 2011.
ሳንስተሮክ, ጄ. የኑሮ-እድገታ መሰረታዊ ነገሮች ቦስተን, ማክሜ: McGraw-Hill ኮሌጅ; 2014.
ሲግልማን, ሲ ኬ, እና ነጂ, ኤአ. የህይወት-ስፐሮን የሰው ልማት. ቤልንተን, ካናዳ: ዋድ ስዎርዝ, Cengage Learning; 2012.