ደረጃ አራት የስነ-ልቦናዊ እድገት
ኢንክክኖሎጂ ከሥርዓተ - ፆታ አንፃር የኤሪክ ኢሪክሰን የሳይኮሶሻል እድገት አራተኛው ደረጃ ነው. የመድረኩ ሁኔታ የሚከሰተው በልጅነት ጊዜ በግምት ከስድስት እስከ አስራ አንድ እድሜ ድረስ ነው.
አራተኛው የሥነ-ሕይወት ደረጃ ፈጣን ማጠቃለያ
- ሳይኮሶሻል ጋ ግጭት: ኢንክክሽን ከቅጣት ጋር
- ዋነኛው ጥያቄ "እንዴት ጥሩ ሰው መሆን እችላለሁ?"
- መሰረታዊ በጎነት: ችሎታዎች
- አስፈላጊ ክንው (ዎች): ትምህርት ቤት
እንደ ኤሪክከን ንድፈ ሐሳብ ከሆነ ሰዎች እያደጉና እያደጉ ሲሄዱ በተከታታይ ደረጃዎች ውስጥ ይሻሻላሉ. ከብዙዎቹ የእድገት ጽንሰ-ሐሳቦች በተለየ መልኩ, የኤሪክሰን አድራሻ ከልጅነት እስከ ሞት ድረስ በመላው የህይወት ዘመን ውስጥ የሚከሰቱ ለውጦችን ያስተናግዳል.
የሥነ ልቦና ጽንሰ-ሀሳብ ልጆቹ ሲያድጉ በሚከሰቱ ግልጽ አካላዊ ለውጦች ላይ ሳይሆን በግለሰብ የሥነ-ልቦና ዕድገት ላይ ተፅዕኖ የሚያሳድሩ የማህበራዊ ማህበራዊ ሁኔታዎች ናቸው. በእድገት በእያንዳንዱ ነጥብ ላይ ሰዎች የሥነ-ሕይወት ቀውስ ያጋጥማቸዋል. ይህን ችግር ለመፍታት ልጆችና ጎልማሶች ለድርጊታቸው ቀዳሚውን የልማት ስራ የመንከባከብ ኃላፊነት አለባቸው.
ይህ ክህሎት በተሳካ ሁኔታ ከተሳካ ለዕድሜ ልክ ለህይወት የሚያበረክትን ችሎታ ይመራል. ለምሳሌ, መተማመንን ማምጣት በመጀመሪያ የልማት ደረጃ ዋና ተግባር ነው. በልጅነቱም ሆነ በጉልምስና ዕድሜ ውስጥ ለስሜታዊ ጤንነት ትልቅ አስተዋጽኦ ያደርጋል.
ይሁን እንጂ እነዚህን ወሳኝ ተግባሮች አለማካተት ለዘለዓለም የሚቆይ ማኅበራዊና ስሜታዊ ትግል ሊያመጣ ይችላል.
ስለዚህ በኢንዱስትሪው እና በተመጣጣኝ ደረጃ ላይ በሚታየው ደረጃ ምን ይከሰታል? በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ ለስኬት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ነገሮች የትኞቹ ናቸው? ለሥነ-ህይወት ዕድገት አስተዋፅኦ የሚያደርጉት ዋና ዋናዎቹ ነገሮች ምንድን ናቸው?
ማኅበራዊ ዓለም እየተስፋፋ ነው
ትምህርት ቤት እና ማህበራዊ መስተጋብር በጨቅላ ህይወቱ ጊዜ ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታሉ. የአንድ ህብረተሰብ ማኅበረሰብ ወደ ትምህርት ቤት ሲገባ እና ከዕድሜዎች ጋር አዲስ ጓደኝነት ሲፈጥር በጣም ይበልጣል. በማኅበራዊ ግንኙነቶች አማካይነት, ልጆች በኩራት እና ችሎታዎቻቸው ውስጥ ኩራት ይሰማቸዋል.
በመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች, የልጁ ግንኙነቶች በዋናነት በንክብካቤ ሰጪዎች, የቤተሰብ አባላት እና ሌሎች ከቅርብ ቤተሰቦቻቸው ላይ ያተኮሩ ናቸው. የትምህርት ዓመታት ሲጀምሩ የማህበራዊ ተጽዕኖ ዓለም በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል.
ጓደኞች እና የክፍል ጓደኞች ኢንዱስትሪው በተቃራኒው እና ከእርከነተኛ ደረጃዎች ጋር በማደግ ላይ የሚጫወቱ ሚና አላቸው. ልጆች በጨዋታ እና በትምህርት ቤት ውስጥ በብቃታቸው ችሎታ እና ኩራት ውስጥ ችሎታ አላቸው. ልጆች ብቃትና ችሎታ ያላቸው በመሆናቸው ጥሩ ጠንካራ አስተሳሰብ ይኖራቸዋል .
አንዳንድ ልጆች ከእኩያዎቻቸው ጋር በሚያደርጉት ማህበራዊ ግንኙነት ወቅት, ጓደኞቻቸው ከጓደኞቻቸው እንደሚበልጡ ወይም ችሎታቸው ከሌሎች ሰዎች የላቀ እንደሆነ ይገነዘባሉ. ይህ በራስ የመተማመን ስሜት ሊያሳጣ ይችላል. በሌሎች ሁኔታዎች ደግሞ ልጆች ልክ እንደ ሌሎቹ ልጆች ጥሩ ችሎታ እንደሌላቸው ሊገነዘቡ ይችላሉ, ይህም ብቃት የለሽነት ስሜት ሊያስከትል ይችላል.
የትምህርት ቤት የሥራ ችሎታ ችሎታንና በራስ መተማመንን ይፈጥራል
ቀደም ባሉት የእድገት ደረጃዎች ውስጥ ልጆች ብዙውን ጊዜ ለጨዋታ ተግባራት እንዲሳተፉ እና ምስጋና እና ትኩረት እንዲያገኙ ተደርጓል. አንዴ ትምህርት ቤት ከተጀመረ, ትክክለኛ አፈፃፀምና ክህሎት ይገመገማሉ. የአስተማሪዎች ደረጃዎች እና ግብረመልሶች ህፃናት ጥራት ያለው ስራቸውን እንዲከታተሉ ያበረታታሉ.
በኢንዱስትሪው እና በተመጣጣኝ ደረጃ ላይ እያለ ልጆች ይበልጥ የተራዘመ ተግባርን ማከናወን ይችላሉ. በዚህም ምክንያት አዳዲስ ክህሎቶችን ለማዳበር ይጥራሉ. ወላጆች እና አስተማሪዎች የሚያበረታቱ እና የሚመሰገኑ ልጆች ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን የመጫወት ስሜት አላቸው.
ከወላጆች, ከመምህራኖዎች, ወይም ከእኩዮቻቸው ትንሽ ወይም ምንም ማበረታቻ የሚያገኙ ሰዎች ስኬታማ የመሆን ችሎታቸውን ይጠራጠራሉ. ይህንን የብቃት ስሜት ለማዳበር እየታገሉ ያሉ ልጆች ከዚህ ደረጃ የመውደቅ ስሜት እና የበታችነት ስሜቶች ሊመጡ ይችላሉ. ይህ ለወደፊት ለችግር ችግሮች የሚሆን ደረጃን ያዘጋጅለታል. በተሳካ ሁኔታ ውጤታማ ለመሆን ብቃት የሌላቸው ሰዎች አዳዲስ ነገሮችን ለመሞከር አይሞክሩም እና ጥረታቸውን በመከታተል ላይ እንደማይካፈሉ ሊገምቱ ይችላሉ.
የዚህ ደረጃዎች ክስተቶች በራስ መተማመንን ለመገንባት ወይም ለማጎዳኘት ሊረዱ ይችላሉ
Erikson እንደሚለው ይህ ደረጃ በራስ መተማመንን ለማዳበር ወሳኝ ነው. በትምህርት ቤት እና በሌሎች የማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ልጆች እንደ ማንበብ, መጻፍ, መሳል እና መፍትሄ የመሳሰሉትን የተለያዩ ተግባሮች ለማከናወን ምስጋና እና ክብር ያገኛሉ.
በትምህርት ቤት ጥሩ ውጤት ያላቸው ተማሪዎች የብቃት ስሜት እና በራስ የመተማመን ስሜት የመፍጠር ዕድላቸው ሰፊ ነው. ስለራሳቸው እና ስለስኬታማነታቸው ያላቸውን ስሜት ይሰማቸዋል.
በትምህርት ቤት ውስጥ ትግል የሚያደርጉ ልጆች እነዚህን እርግጠኛ የመሆን ስሜት ሊያዳብሩ ይችላሉ. ከዚህ ይልቅ ብቃት እንደሌላቸውና የበታችነት ስሜት ሊሰማቸው ይችላል.
በኢንዱስትሪ እና በተራቀቀ ደረጃ ላይ ወላጆች እና አስተማሪዎች ስኬታማነትን እንዴት ሊያሳድጉ ይችላሉ?
በዚህ ደረጃ ለወላጆች እና ለመምህራን ድጋፍ እና ማበረታቻ አስፈላጊ ነው. ሆኖም ግን, ትላልቅ ሰዎች ስኬትን በመቀበል እና ፍቅር ጋር እንዳንጋለጥ ጥንቃቄ ማድረግ አለባቸው. ከአዋቂዎች ያልተገኘ ፍቅር እና ድጋፍ ከአዋቂዎች ሁሉ በዚህ ደረጃ, በተለይም የበታችነት ስሜትን የሚቃወሙትን ሁሉ ሊረዳ ይችላል.
በሌላው በኩል ከፍተኛ ዋጋ ያላቸው ልጆች የኩራት መንፈስ ሊኖራቸው ይችላል. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው ሚዛን በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ወላጆች ልጆቻቸው ከመጠን በላይ ምስጋና እና ሽልማትን በመተው ትክክለኛውን ችሎታ እንዲያዳብሩ ሊረዳቸው ይችላል, ከተገኘው ውጤት ይልቅ ጥረቶች እና ልጆች የልማት አስተሳሰቡን እንዲያዳብሩ ይረዳል. ምንም እንኳን በአንዳንድ የትምህርት ቤት ልጆች ቢጣሉም, የላቀባቸው በሆኑ ልጆች ውስጥ ልጆችን ማበረታታት የስሜትን እና የስኬትን ስሜት ለማበረታታት ይረዳሉ.
የኢንዱስትሪ ምሳሌዎች እና አብረቅነት
ኢንዱስትሪው ከተንሰራፋበት ደረጃ ይልቅ በልጆች ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር የሚችልበት የተሻለ መንገድ ምናልባት አንድ ምሳሌ መመልከት ነው. በተመሳሳይ 4 ኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ሁለት ልጆችን አስቡ.
ኦሊቭ የሳይንስ ትምህርት በጣም አስቸጋሪ ሆኖባታል; ነገር ግን ወላጆቿ እሷ በየቀኑ የቤት ሥራውን ለመርዳት ፍቃደኛ ነች. አስተማሪዋንም እንዲረዳላት ጠየቀች እናም ለስራዋ ማበረታቻ እና ምስጋናዋን ይጀምራል.
ጃክ ከሳይንስ ጋር ትግል ቢገጥምም, ወላጆቹ በምሽት የቤት ስራው እርሱን ለመርዳት አእምሯዊ ፍላጎት የላቸውም. በሳይንስ ሥራው ላይ ስለ ደረሰ ዝቅተኛ ደረጃ ቢያስብም ስለሁኔታው ምን ማድረግ እንዳለበት እርግጠኛ አይደለም. አስተማሪው ሥራውን ይቃወማል ነገር ግን ተጨማሪ እርዳታ ወይም ምክር አያቀርብም. ውሎ አድሮ የጄክ መፍትሔ ያጣ ሲሆን ውጤቱም የከፋ ነው.
ሁለቱም ልጆች ከትምህርት ቤቱ ጋር ትግል ቢገጥማቸውም ኦሊቭ እነዚህን ችግሮች ለመወጣት የሚያስችለውን ድጋፍና ማበረታቻ አግኝታለች. ይሁን እንጂ ጃክ የሚያስፈልገውን ማኅበራዊና ስሜታዊ ማበረታቻ አጥቷል. በዚህ አካባቢ ኦሊቪ ጃክን የበታችነት ስሜት የሚቀንሰው ኢንዱስትሪ እንዲኖረው ያደርገዋል.
> ምንጮች:
> አንደርሰን, ሪ, ካርተር, እኔ, እና ሎው, ሰብአዊ ባህሪ በአካባቢው ማህበራዊ አተገባበር-የማህበራዊ ስርዓት አቀራረብ. ኒው ብሩንስዊክ: የቺግጎ ፖፕሬሽን ዩኒቨርሲቲ; 2009.
> Carducci, BJ የሰውዬው የስነ-ልቦለ-አመለካከት, የምርምር እና መተግበሪያዎች. ዊሊይ-ብላክዌል; 2009.
> Erikson, EH የልጅነት እና ህብረተሰብ. ኒው ዮርክ: ድንገተኛ ሃውልት; 2014.