ልጆችን እራስን መቻል እና ተጠያቂነትን ማስተማር
አንድ ልጅ አግባብ ያልሆነ ወይም አሉታዊ ባህሪይ ውስጥ ከተሳተፈ / ከጠየቀች በኋላ "እርስዎ ለምን ያንን ያደርጉ ነበር?" ብለው ይጠይቁ ይሆናል, ምናልባት አንድ "እኔ አላውቀውም" መልስ ሳያገኙ አይቀርም. እንደ እውነቱ ከሆነ, ብዙ ልጆች ለምን አንድ ነገር እንዳደረጉ ላያውቁ ይችላሉ, ስለዚህ ልጆች በእውነት ሐቀኞች ናቸው. ትልልቅ ሰዎች አንድ ልጅ በምክንያታዊነት ለምን አንድ ባህሪን እንደፈፀሙ ምክንያት እንዲሰጥ ይጠይቁ. "እኔ, ምክንያቱን እንድነግርልኝ ብነግራቸው, ያንን ባህሪ እንደገና አያደርጉም" ብለው ያስባሉ. አብዛኛዎቹ ወላጆች ምንም እንኳን ይህ ለወደፊቱ ባህሪይ ፈጽሞ እንዳይከሰት እንዳላደረገ ቢገነዘቡም ይህን ጥያቄ በተደጋጋሚ በመጠየቅ ጥፋተኛ ናቸው.
ልጆቻችን በቋሚነት የባህሪ ለውጡን ለምን እንደማያሻቸው መጠየቅ, ግን እንደ ወላጆች, ግን አሁንም ቢሆን እኛ እንቀጥያለን.
ወደ አዋቂ ወደ ሽግግር. በስብሰባ ላይ ነህ እና አንድ ሰው ዘግይቶ በመምጣት "ለምን ለምን ዘግይተሃል?" ብለህ ትጠይቃለህ. ይህ አሳዳጅ ምን አለህ? እርሱ ወይም እርሷ ለምን እንደዘገዩ ሁሉንም ዓይነት ታሪኮች ወይም ሰቆቃዎች ሊሰሩ ይችላሉ. አዋቂ በሚሆንበት ጊዜ, ዘግይቶ ለመክክር በቂ ምክንያት ሊሆኑ እንደሚችሉ እናረጋግጣለን, ነገር ግን ዘግይቶ መድረስ ብዙ ችግርን ቢያመጣም.
በሚያሳዝን ሁኔታ, በአሉታዊ ባህሪዎች ዙሪያ ለምን "ለምን" የመጠየቅ ልማድ ሲኖረን, ልጆቻችን ለጠባይዎ ምክንያት ሰበብ እንዲያደርጉ ሳያስቡ ልናሠለጥናቸው እንችላለን. በጣም በአጭር ጊዜ ውስጥ, በአብዛኛው ጊዜ በጉልምስና ወቅት, ልጆች ሊያስቡ ይችላሉ. "መልካም, አንዳንድ ነገሮችን ለምን እንዳደረግኩኝ በጣም ጥሩ ምክንያቶች ብሰጥ, ብቻዬን ይተውኛል." ችግሩ ይህ ባህሪን አይቀይርም. ልጁ የሚማርበት / የምትማርበት / የምትማርበት / የምለው ጥሩ ታሪክ እስከሆነ ድረስ ማድረግ የምፈልጋውን ማድረግ እችላለሁ.
በተጨማሪም ወላጆቼ እንደገና ለማንሳት የማይችሉበት ሁኔታ ላይ ለመወያየት እድል ይሰጠኛል.
ማይክል ማንኖ, ፒኤች. በካሊቭላንድ ክሊኒካል የልጆች ሆስፒታል ውስጥ የሕፃናት ጤንነት ጤና ማእከል ማዕከል ኃላፊ እና የሕፃናት እና የአዋቂዎች የዲ.ሲ.ፒ. እና የክሊኒካል ኤች.አይ.ዲ. የምርመራ እና ሕክምና ማዕከል በኬሎል ክሊኒክ ውስጥ መስራች ናቸው.
ከ 25 አመታት በላይ በሆ የሕፃናት ሳይኮሎጂ, በልዩ ትምህርት, እና በልጅ እና በጎልማሳ ስነ-ልቦናነት ሠርቷል. ዶ / ር ማኖስ ልጆቻችን ለምን እና ለምን 4 WHATS እንደሚጠይቁን መጠየቅ እንዳለብን ይጠቁማል.
ከ 4 ቱ የ WHATS የመጀመሪያውን ልጅ ባህሪውን እንዲያውቅ መጠየቅ ብቻ ነው.
- 1. ምን አዴርገህ ነበር?
ሁለተኛው የልጁ ባህሪ ያስከተለውን ውጤት የሚመለከት ነው.
- 2. ይህንን ሲያደርጉ የነበረው ጊዜ ምን ነበር?
እነዚህ ሁለት ጥያቄዎች አንድ ባህሪ እና ውጤት የሚያስከትሉ ናቸው. በዚህ ሂደት ውስጥ, አንድ ልጅ እራሱን መቆጣጠርን እንዲማር እያገዝ - ባህርያቸውን ለመመልከት እና አካባቢያቸው እና በአካባቢያቸው ሰዎችን በተመለከተ ምን አይነት ተጽእኖ እንዳለ ለመመልከት. ይህ በተለይ በጠባያቸው እና በጠባያቸው ከሚያስከትላቸው መዘዞች ጋር የተዛመደ ጠቋሚን የሚያገናኙ የ ADHD ልጆች ላላቸው በጣም ጠንካራ ነው.
ዶ / ር ማኔስ 4 ስለ WHATS ስለ ትግበራ ስለመጠቀም ጥቂት ፍንጮችን ይገልፃል. "ብዙ ልጆች ያደረጉትን ነገር አይነግሩህም. ሌላኛውን ልጅ ወይም ሌላ አንተን ተጠያቂ ያደርጋቸዋል - ረጅም ታሪክ ስላላቸው ለምን እንደሆነ ጠይቀዋል. ስለዚህ ተጠያቂነትን የማዘግየት አዝማሚያ ይደርሳቸዋል. "በመጀመሪያ ሁለት ምንጮችን መጀመሪያ ላይ ምን እንደሚጀምሩ ይጠቁማል. "እዚህ ያለው ነጥብ አንድ ልጅ የራሱን ባህሪ ለመከታተል እና ለማንፀባረቅ, እራሱን ለመጠበቅ እና አካባቢያቸው በዙሪያቸው ባለው ዓለም ላይ የሚያሳድረውን ውጤት ለመመልከት ማስተማር ነው" ብለዋል.
አንድ ልጅ በዚህ የእንደዚህ ባህርይ ግንዛቤና ግንዛቤ ውስጥ መሻሻልን መጀመር ሲጀምር, በሚቀጥሉት ሁለት የ WHATS እሴቶች ጋር የተያያዙ ናቸው.
- 3. ታዲያ ምን ባደርግ ይሻላል?
- 4. ምን ባደርግ ይሻለኛል?
ዶክተር ማኖስ "የወደፊቱ ጠባይ, የወደፊት ውጤት. "4 እጅግ በጣም ሀይለኛ ስልት ነው ምክንያቱም ብዙ ሰዎች እራሳቸውን የማይረዱት, እራሳቸውን የሚመለከቱ እና እራሳቸውን ችላ ለማለት, ለማጭበርበር እና ተጠያቂ ላለማድረግ ያድጋሉ." 4 ይሄን ይህንን እና ይደግፋል. አንድ ተማሪ ተገቢ ያልሆነውን ባህሪ ለመተካት ተገቢውን ባህሪ መማር እና መጠቀም ይችላል.
ልክ እንደ ሁሉም ባህሪ አስተዳደር ስትራቴጂዎች, የተበሳጩ ወይም ልጅዎ ሲበሳጭ 4 WHATS የሚለውን ላለመጠቀም መሞከሩ አስፈላጊ ነው. የተረጋጋ እና ገለልተኛ እና የጥፋተኝነት አቀራረብ የበለጠ ውጤታማ እና ለመማር ምቹ ነው - እና ለሁለቱም ለወላጆችም ሆነ ለልጆቹ የበለጠ እርካታ ይኖረዋል.
ምንጭ
ማይክል ማንኖ, ፒኤች. የስልክ ቃለ መጠይቅ / ኢሜይል መላክ. ታህሳስ 8, 2009 እና ጥር 18, 2010