ከ ADHD ጋር ለሚገናኙ ተማሪዎች የተለመዱ ችግሮችን ይጽፋል

በ 2011 (እ.አ.አ.) የሕፃናት ሕክምና ( እ.አ.አ.) የታተመው ጥናት እንደሚያመለክተው በአባለዘር በሽታ ያለባቸው ልጆች ጾታን ሳይገድቡ ከህጻናት ይልቅ የፅሁፍ ችግር ሊኖራቸው የሚችልባቸው አምስት እጥፍ ይሆናሉ. የንባብ አካለ ስንኩልነት ያላቸው ልጃገረዶች እና ልጃገረዶችም እንኳ የፅሁፍ የቋንቋ ችግርን የመፍጠር እድል ከፍ ያለ ሲሆን, በክፍል ውስጥ ለሴቶች ልጆች የበለጠ ፈተናዎች ይፈጥራሉ.

የጽሑፍ ሂደት የብዙ ልምዶችን ማዋሃድን ያካትታል

ራስን በጽሑፍ መግለጽ የተደረገው ሂደት ውስብስብ, ባለብዙ ደረጃ ሂደት ነው. የበርካታ ክህሎቶች መተባበርን, ማቀድ, ማቀድ እና ማደራጀት ሃሳቦችን ያካትታል. ቅድሚያ የሚሰጠው እና በቅደም ተከተል መረጃ; ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ, ሥርዓተ-ነጥብ እና የሰዋስው ህግን በማስታወስ እና በመተግበር ላይ; እንዲሁም ጥሩ የሰውነት ማቀናጀት.

የተማሪ እድሜ ስንት እና ወደ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እና ኮሌጅ አመታት ሲገባ, ስለ ፅሁፍ ግኝቶች የበለጠ አስገዳጅ ያደርገዋል. ተማሪዎች በወረቀት ላይ የሚወጡትን ምንነት በይበልጥ በፕሮግራሙ ውስጥ እንዲተገብሩ የሚያስፈልጉ ፅሁፎች እና ዘገባዎች. ከ ADHD ጋር በሚኖሩ ተማሪዎች ላይ እንዲህ ዓይነቱ ጭንቀት መጻፍ ሊያስደንቀን አይገባም!

የዲ.ሲ.ዲ. (ADHD) ብዙ ተማሪዎች የክፍል ጓደኞቻቸው ሥራ እስኪያጠናቅቁ ድረስ ረዘም ያለ ጊዜ ለመውሰድ ይቸገራሉ. ሥራቸውን ሲያጠናቅቁ ደግሞ አነስተኛ የጽሑፍ ሥራዎችን ያደረጉ - አጫጭር ሪፖርቶችን በውይይት ጥያቄዎች ላይ "ውይይት" እና በእያንዳንዱ የፈተና ጥያቄዎች ላይ ያነሱ ፍርዶች ያገኙ ይሆናል.

ሂደቱን በቀላሉ መጀመር እና ሃሳቦችን እና ሀሳቦችን በተደራጀ ሁኔታ እና በወረቀት ላይ ማውጣት እንደ መረጋጋት ውጊያ ሊሰማ ይችላል.

ለመጻፍ የሚያጋጥሙ ፈታኝ ሁኔታዎችን ያስወግዱ

የ ADHD ተማሪዎችን በደንብ የተሰራ, ጥንቃቄ የተሞላበት ጽሁፍ ለማዘጋጀት በጣም ከባድ የሆነው ለምንድን ነው?

እዚህ ላይ ዘጠኝ ዋና ምክንያቶች አሉ.

1. ሀሳቡን በአእምሮው ይዞ ረዘም ላለ ጊዜ ለማለት የሚፈልጉትን ለማስታወስ
2. በ "ስሌት ራይዝ" ላይ ትኩረት በማድረግ የአፃፃፍ ፍሰት አቅጣጫውን አያጠፋም
3. ሐሳቦቹን, ዝርዝሮቹን እና ቃላትን በማስተካክል ምን መወያየት እንደሚፈልጉ ትልቁን ቦታ ማስታወስ
4. ሥራን ለማጠናቀቅ ጊዜ እና ብስጭት ሊደርስ ስለሚችል ዝርዝሮችን ለመፈተሽ, ስራዎችን ለማረም እና ማስተካከያዎችን ለማድረግ ብዙውን ጊዜ ጊዜ (ወይም ጉልበት) ይቀራል.
5. የ ADHD ተማሪዎች በአጠቃላይ በትኩረት እና ትኩረት ወደ ዝርዝሮች ችግር አለባቸው, ይህም በሆሄያት, በሰዋስው, ወይም በሥርዓተ ነጥቦቹ ላይ ስህተቶችን ያደርጋሉ.
6. አንድ ልጅ ግድየለሽ ከሆነ እሱ ወይም እሷም ከትምህርት ቤት ሥራ ጋር በፍጥነት ይሮጣሉ. በዚህም ምክንያት ወረቀቶች ብዙውን ጊዜ "ግዴለሽ" በሆኑ ስህተቶች የተሞሉ ናቸው.
7. ሙሉውን የፅሁፍ ማረም እና የአርትዖት ሂደት አሰልቺ ሊሆን ስለሚችል, አንድ ተማሪ ሥራን ለመገምገም ቢሞክር, እሱ ወይም እሷ በፍላጎት እና ትኩረታቸውን ሊያጣ ይችላል.
8. በጥሩ ሞተር ቅንጅቶች ውስጥ ያሉ ፈታኝ ሁኔታዎች የመፃፃፍ ችሎታን የበለጠ ያከብሩታል. የ ADHD በሽታ ያለባቸው ብዙ ተማሪዎች በመልካም ሞተር ቅንጅታቸው ጉልበት ይሠራሉ, ለማንበብ በጣም ከባድ እና ዘመናዊ አሰላለፍ ይሰጣሉ.
9. ለህጻናት የአስፈላጊ ህክምና እና የአዕምሮ ጉልበት ማሟላት ብቻ ለአዕምሮ ህመም ህመም /

ከ ADHD ጋር ለሚኖሩ ተማሪዎች የፅሁፍ ቋንቋን ለማንሳት የሚጣጣሙ የተለመዱ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የፅሁፍ ክህሎቶችን ለማሻሻል ስልቶችን ያንብቡ.

_{ምንጮች:}

_{ክሪስ ኤ. ዘይገር ደደዲ, ኤምኤስ, ማስተማር በአሥራዎቹ የዕድሜ ክልል የሚገኙ, ADHD, እና የአፈፃፀም ልዩነት ጉድለቶች: ለአስተማሪዎችና ለወላጆች ፈጣን የማስተማሪያ መመሪያ. ሁለተኛ እትም. Woodbine House, 2011.}

_{ኮይቺ ዮሺማሱ, ኤም.ዲ., ዊሊያም ባርቢሲ, ኤም. ኤም., ሮበርት ኮሊን, ፒኤች.ዲ., ጂል ኪሊያን, ቢ ኤስ, ሮበርት ቮግች, ኤም.ዲ., ኤሚ ዋቭቨር, ኤምኤስ, ስላቫካ ካቲቺክ, MD; በሕዝብ ብዛት መሠረት ባላቸው ህፃናት መካከል ያሉ የፅሁፍ ቋንቋ ችግር / ሕመም / የሕፃናት ሕክምና 2011; 128: e605-e612.}

_{Sandra F. Reif, MA, ልጆችን በ ADD / ADHD በኩል እንዴት መድረስ እና ማስተማር: ተግባራዊ ቴክኒኮች, እቅዶች እና ጣልቃ-ገብነት. ሁለተኛ እትም. ሆሴ-ባሳ. 2005.}