የዲ.አይ.ዲ. እና የአቻ ግንኙነት

ከ ADHD ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ችግሮች ማህበራዊ ባህሪያትን ሊጎዱ ይችላሉ

ትኩረትን ያለማወላወል ታጋሽ ውስብስብነት ችግር ያለባቸው ህፃናት ከእኩዮች ጋር በሚኖራቸው ግንኙነት ብዙ ጊዜ ችግር ያጋጥማቸዋል. እንደ ወላጅ, ልጅዎ ጓደኞችን ለማፍራትና ለመያዝ ትግል ማድረግ በጣም ከባድ ሊሆን ይችላል. ወንድ ወይም ሴት ልጅዎ ከክፍል ጓደኞቻቸው የልደት ቀን ግብዣዎች የተላኩ እንዳልሆኑ ትገነዘቡ ይሆናል እና አብዛኛውን ጊዜ የመጫወቻ ቀናትን ወይም የእንቅልፍ ጊዜዎችን ይጠይቃሉ.

ለልጅዎ, ይህ ውድቅ እና ራስን ማግለል በጊዜ ሂደት በሁለት መልኩ መታመም ይችላል.

አንድ ወዳጅነት እያደገ እንዲሄድ እና እንዲጠበቅ, ህጻኑ ስሜትን ለመቆጣጠር, ለማስተላለፍ, ለመተባበር, ለማጋራት, ለማዳመጥ, ከአስተያየት ጋር ለመስራት, በትኩረት እና ትኩረት የተሰጠው, ከሌሎች ጋር በደንብ መግባባት, ማህበራዊ ነጥቦችን ማወቅ እና ምላሽ መስጠት, እና የችግሮቹን ችግር ለመፍታት ችሎታ ያላቸው እና በሚከሰቱ ግጭቶች ውስጥ የመፍታት ችሎታ አላቸው - በአደገኛ በሽታዎች (ADHD) ላይ ላለ ልጅ ተፈታታኝ የሆኑ ሁሉም የሙያ ዘርፎች.

ከ ADHD ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ችግሮች እንዴት ነው ማህበራዊ ባህሪዎች ላይ ተጽዕኖ የሚኖረው?

ከ ADHD ጋር የሚጋጩ ልጆች ከእኩዮቻቸው አሉታዊ ምላሽ ሊያስከትሉ ከሚችሉ መንገዶች ጋር ይገናኛሉ. አንዳንዶች በጣም ጠበኛ, የሚጠይቁ እና በደንብ በሚያስቀይቁ አጫዋችዎች ለመጫወት ወይም ለመቆጣጠር ይሞክራሉ. እንደ እኩዮቻቸው ባሉት እኩዮች ውስጥ ከእኩዮቻቸው ጋር መቀላቀል ሊቸገሩ ይችላሉ. ይልቁንም, የራሳቸውን ህጎች ማውጣትም, ወይም በአለቃቃቂነት, "ፍትሃዊ" ወይም ተያያዥነት የሌላቸው መንገዶች, እና በአጠቃላይ በተመሳሳይ እኩል እድሜ ካሉ ልጆች ጋር እንዴት መተባበር እንዳለባቸው ለማወቅ ጠንክረው ሊሰሩ ይችላሉ.

የ ADHD በሽታ ያለባቸው ብዙ ልጆች ማህበራዊ ነጥቦችን በማንበብ እና በማንበብ ይቸገራሉ. ሌሎቹ በቀላሉ አሰልቺ ሊሆኑ, ትኩረታቸውን ሊከፋፍሉ እና በጓደኞችዎ ላይ "መሞከር" ይችላሉ. ትኩረትን እና ራስን መግዛትን የሚመለከቱ ችግሮች በአስተያየት ትምህርት አማካይነት የማህበራዊ ክህሎቶችን ለማዳበር እድሎችን ሊያስተጓጉሉ ይችላሉ. የ ADHD በሽታ ያለባቸው ብዙ ልጆች አስቸጋሪ ስሜቶችን የመቆጣጠር ችግር ያለባቸው እና በጣም በፍጥነት, በብስጭት የተሞሉ እና ስሜታዊ ምላሽ የሚሰጡ ናቸው .

ስሜታዊ ግብረ-መልሶች, ቀስቃሽ, ወይም የተከፋፈሉ ባህሪዎች እንደ የተስፋ መቁሰል እና ብስጭት ብቻ ሳይሆን የሌሎች ፍላጎቶች ጋር ተያያዥነት አላቸው, እናም ህጻኑ ከዚህ በላይ መወገድ እና መጣል እና በቡድኑ ውስጥ ዝቅተኛ እና የሚቀነስ ነው.

ከቡድን ቡድኖች የተማሩ ክህሎቶች

በአንድ አቻ ቡድን ውስጥ ያሉ ልምዶች እና ግንኙነቶች በልጁ እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ. በእነዚህ ግንኙነቶች አንድ ልጅ ከሌሎች ጋር ጓደኝነትን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል እና ከሌሎች ጋር ጤናማ ግንኙነቶች እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ይማራል. አንድ ልጅ በእኩያ ቡድኖች አማካኝነት የትብብር, ድርድር እና የግጭት አፈታት ጨምሮ የማህበራዊ ልውውጥ ደንቦችን እና ክህሎቶችን ይማራል. አሳዛኙ ሁኔታ, የዲ.ሲ.ዲ.ድ (ድብድዩኤች) የልጆችን የማየት, የማውጣትና ለማህበራዊ ሁኔታው ​​ምላሽ የመስጠት ችሎታ ሊያሳጣ ይችላል.

የ ADHD ህፃናት ራስን የመቆጣጠር ችግር ስላጋጠማቸው በጠባይዎ ምክንያት ወይም በአካባቢያቸው በአካላቸው ላይ ሊያስከትል ከሚችለው ተጽእኖ ሳይታሰብ ምላሽ ይሰጣሉ. በተጨማሪም, ካለፉ ተሞክሮዎች ለመማር በጣም ሊቸገሩ ይችላሉ. ይህ ረባሽ ወይም "ያለመታዘዝ" ባህሪ ብዙውን ጊዜ ዓላማ ያለው እና ሆን ብሎ ነው. በዚህም ምክንያት በ ADHD የተያዘው ልጅ እንደ "አስጨናቂ" ተብሎ ሊሰየም የሚችል እና ከዚህ የበለጠ መወገድ እና በሰፊው ቡድን ውስጥ በፍጥነት ተቀባይነት የለውም.

አንዴ በእንደዚህ አይነት መለያ ውስጥ ተጣብቆ ሲቆይ ህጻኑ ይህንን መጥፎ ስም ማሸነፍ እና ከእኩያቶቹ ጋር አዎንታዊ ግንኙነት መመስረት ከባድ ሊሆን ይችላል.

ከ ADHD ጋር የሚኖሩ አንዳንድ ልጆች በጓደኛሞች, በተደጋጋሚ ጊዜያት በቆራጥነት እና በድፍረት ከሌሎች ጋር በመተባበር እና በራስ መተማመን ስሜቶች በመጨመር እራሳቸውን ማግለል ይችላሉ. በዚያን ጊዜ ችግሮች እርስ በርስ ይደባለቃሉ ምክንያቱም ህፃናት ከሌሎቹ ሲወርዱ ወይም ከሌሎች ሲገለሉ, አዳዲስ የማስተማር ችሎታን ለመማር እድል አይኖራቸውም እናም በውጤቱም, ዝቅተኛ የአቻዎ ችችነት ያዳብራሉ. በማህበራዊ ክህሎቶች ውስጥ ያሉት እነዚህ ጉድለት በእርግጠኝነት ሊሳካላቸው እና ልጅ / ልጆች እያደገ ሲሄድ እና ወደ ጉልምስና እና አዋቂነት በሚሸጋገርበት ጊዜ አሉታዊ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል.

ልጅዎ ከእኩያ ግንኙነቶች ጋር እየታገለው ከሆነ የእኩዮችን ችግር በቀጥታ እና በረጅም ጊዜ ላይ ማተኮር አስፈላጊ መሆኑን ይወቁ. ደስ የሚለው ግን ልጅዎ እነዚህን ማህበራዊ ክህሎቶችና ችሎታዎች እንዲያዳብር መርዳት ነው. ከ ADHD ጋር ሊዛመዱ የሚችሉትን ማህበራዊ ችግሮች ማወቁ እና የልጅዎ የራሱ የ ADHD (የ ADHD) ግንኙነት የእርሱን ወይም የእሷን ግንኙነት በወሲብ የሚጎዳ መሆኑን ለመገንዘብ የመጀመሪያው እርምጃ ነው. በዚህ መረጃ, ልጅዎ መልካም የማኅበራዊ እና ጓደኝነት ክህሎቶች እንዲያዳብር በመፍትሄ በተመሰረተ መንገድ ወደፊት መጓዝ ይችላሉ. ልጅዎ የህብረተሰብ ክህሎቶችን ለማሻሻል ተጨማሪ መረጃን ማንበብ

ተጨማሪ ንባብ:
ADHD, ማህበራዊ ልምምዶች, እና ጓደኝነት
ልጅዎ ጓደኞች ማፍራት
ADHD እና ግንኙነቶች: ከልጅነት እስከ አዋቂነት

_{ምንጮች:}

_{Betsy Hoza, PhD, ከ ADHD ጋር በልጆች ላይ የእኩይ ምግባር አገልግሎት. ጆርናል ኦቭ ፔድያትሪክ ሳይኮሎጂ , 32 (6) ገጽ 655-663, 2007}

_{ቶማስ ኤ. ብራውን, ፒኤንዲ, የአሳሳቢ እክል ችግር-በልጆች እና በአዋቂዎች ላይ ትኩረት ያላደረገ አዕምሮ. ያሌ ዩኒቨርሲቲ ፕሬስ, 2005.}