የስነምግባር ጥናት ማዕከል ሁለት ዋና ዋና ጽንሰ ሀሳቦች
የክላሲካል እና ኦፕሬተር ማቀነባበሪያ ከአካላዊ ሥነ ልቦናዊ ማዕከላዊ ማዕከላዊ ሁለት አስፈላጊ ጽንሰ ሀሳቦች ናቸው. ሁለቱም የመማር ሂደት ውስጥ ቢሆኑም, ሂደቶቹ ግን በጣም የተለያዩ ናቸው. እያንዳንዱ የባህርይ ማስተካከያ ዘዴዎች እንዴት ጥቅም ላይ ሊውሉ እንደሚችሉ ለመረዳት, የተለመደው ሁኔታ እና አብሮ መቆጣጠሪያ እንዴት እርስ በርስ እንደሚለዋወጥ ለመገንዘብ አስፈላጊ ነው.
እስቲ አንዳንድ መሰረታዊ ልዩነቶችን በመመልከት እንጀምር.
ክላሲካል ማሻሻያ
- የመጀመሪያው የሩስያ ፊዚዮሎጂስት የሆኑት ኢቫን ፓቭሎቭ ይገኙበታል
- አንድ ግብረመልስ ከመጀመሩ በፊት ገለልተኛ ምልክት እንዲኖረው ያካትታል
- በፈቃደኛ, ራስ-ሰር ባህሪዎች ላይ ያተኩራል
ኦፕሬተር ማሽን
- በመጀመሪያ አሜሪካዊው የስነልቦና ሐኪም በ BF Skinner ተገልጿል
- የሚያስተካክለው የኃይል ማስተካከያ ወይም ቅጣት ነው
- በፈቃደኝነት የተደረጉ ባህሪዎችን ማጠናከር ወይም ማዳከም ላይ ያተኩራል
ክላሲካል አሠራር እንዴት ይሠራል?
ምንም እንኳን ሳይኮሎጂ ተማሪ ባይሆኑም ቢያንስ ቢያንስ ስለ ፓቭሎቭ ውሾች ሰምተው ይሆናል. ኢቫን ፓቭሎቭ በታዋቂ ሙከራው ውስጥ ከብልቱ ጋር በተደጋጋሚ ከተመዘገቡ በኋላ ለስላሳዎች ምላሽ መስጠት ጀመሩ. ፓቭሎቭ ይህ የተማሪ ምላሽ እንደሆነና የሂደቱን ሂደት ለማጣራት እንደፈተሸ ወዲያው ተረዳ.
ክላሲካል ኮርፕሬሽን በተፈጥሮ ማነቃቃት (ነቅ ማሴር) እና ቀደም ሲል ከገለልተኝነት ጋር ግንኙነት መፍጠርን የሚያካትት ሂደት ነው.
የሚደብሸን ይመስላል ነገር ግን እንዝርጠው:
ክላሲካል አሠራር (ኮክኒቲንግ) ሂደቱ ቀደም ሲል አልነበሩትም (እንደ ደወል ድምፆች) ጋር ባልተጠበቀ ማነቃቂያ (የምግብ ጣዕም) ጋር ማጣመርን ያካትታል.
ይህ ያልተለመደው ማነቃቂያ በተፈጥሯዊ እና በራስ-ሰር ለስላሳ ምግቦች ምላሽ ለመስጠት ይባክናል, እሱም ያልተመለሰ ምላሽ ይባላል .
ገለልተኛውን ማነቃቃትና ያልተገደለ ማነቃቂያዎች ካገናኙ በኋላ, የደወል ድምፅ ብቻ እንደ ምላሽ መጮህ ይጀምራል. በአሁኑ ጊዜ የደወል ድምጽ በአሁኑ ጊዜ እንደ ቅዝቃዜ ተቆጥሯል ተብሎ የሚጠራ ሲሆን ደወሉ ምላሽ ሲሰጥ እንደ መፍትሄው ደወል ይባላል.
ስለዚህ አንድ ውሻ ምግብ ሲያይ ይረጋጋል. እንስሳው ይህን በራስ-ሰር ይሄዳል. ይህንን ባህሪ ለመፈፀም ስልጠና መስጠት አያስፈልገውም; በተፈጥሮው ተፈጥሯዊ ነው.
ምግቡን በተፈጥሮ የተገኘ ማነቃቂያ ነው. ውሻውን በምግብ ቁጥር ባቀረቡ ቁጥር ደወል መጮህ ከጀመሩ በምግብ እና ደወል መካከል አንድ ማኅበር ይመሰረታል. በመጨረሻም ደወል ብቻውን የተገጠመለት የስልክ ማመቻቸት ለስላቭ ምላሽ ይሰጣል.
ክላሲካል ህክምና የመማር ዘዴን ለመግለፅ ጥቅም ላይ ከመዋሉ መሠረታዊ ቃላት የበለጠ ነው. በጤንነትዎ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ምን ያህል ባህሪዎች ስብስቡን ሊፈጥር ይችላል. መጥፎ ልማድ እንዴት ሊፈጥር እንደሚችል ተመልከት. ምንም እንኳን እየሠራችሁ እና ጤናማ አመጋገብ ቢኖሯችሁም, ምሽት ላይ ከመጠን በላይ ማብሰል የእርስዎን የአመጋገብ ጥረቶች አሽቆልቁሏል.
ለመደብራዊ ቅስቀሳ ምስጋና ይግባቸውና የምትወዷቸውን የቴሌቪዥን ፕሮግራሞች በሚያዩበት ጊዜ ንግዱ በሚመጣበት ጊዜ ሁሉ ቁራ የሚይዘው ወደ ወጥ ቤት ለመግባት ልምድ ያላችሁ ይሆናል.
የንግድ እረፍቶች በአንድ ወቅት ማነቃቃትን (ማነቃቃትን) የሚያነሱ ቢሆኑም, ያልተለመዱ ማበረታቻዎች (ጣፋጭ ጣፋጭ) ከተደጋገሙ ጋር ተደጋግሞ በተደጋጋሚ ወደ ማቀላቀሻዎች ማዞር ይችላል. አሁን አንድ የንግድ ስራ ሲመለከቱ, ጣፋጭ ጣዕም ይሻሉ.
አሰራሩን ማሻሻል እንዴት እንደሚሰራ
ኦፕሬተር ማቆያ ባህሪን ለመጨመር ወይም ለመቀነስ በማበረታታት ወይም በማቀላቀፍ ላይ ያተኩራል. በዚህ ሂደት ውስጥ, በባህሪው እና በዛ ባህርያት መሃከል መካከል አንድነት ይፈጠራል. ለምሳሌ, አንድ አሠልጣኝ ኳሱን ለመምታት ውሻን ለማስተማር እየሞከረ ነው እንበል. ውሻው ስኬታማ በሆነበት ጊዜ ኳሱን ሲወስድ ውሻው ሽልማት ያገኛል.
እንስሳው ኳሱን ለማምጣት ካልቻለ አሠልጣኙ ምስጋናውን ይከለክላል.
ውሎ አድሮ ውሻው ኳሱን በማምለጥ እና የተፈለገው ሽልማት በመቀበል መካከል ያለውን ግንኙነት ይመሳሰላል.
ሌላ ምሳሌ, አንድ አስተማሪ ተማሪው / ዋ ለተማሪው / ዋ ወደ ውጭ ተዘግቶ እንዲሄድ / እንድትሄድ እንዳያደርግ / በውጤቱም, ተማሪው በባህሪያቸው (ከመለያ ጋር ማውራት) እና ውጤቱ (ወደ መዘጋጃ ቤት መውጣት አለመቻል) መካከል ዝምድና ይመሰርታል. በዚህ ምክንያት ችግሩ ባህሪ ይቀንሳል.
ብዙ ፈታኝ ሁኔታዎች ምላሽ ምን ያህል በጥልቀት እና በምላሹ ጥንካሬ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ ይችላሉ. ምን ያህል ተደጋግሞ ምላሽ እንደ ተነገገፈ, የታሪፍ የማጠናከሪያ ጊዜያት , ባህሪው በምን ያህል ፍጥነት እንደተማረ እና ምላሹ ምን ያህል ጠንካራ እንደሆነ ሊረዳ ይችላል. ጥቅም ላይ የዋለው የማጠናከሪያ አይነት በግብረመልስ ላይ ተጽእኖ ሊኖረው ይችላል.
ለምሳሌ, ተለዋዋጭ ቅደም ተከተል መርሃግብር ከፍተኛ እና ቋሚ የምላሽ ምላሽ ይፈጥራል, የተለዋዋጭ ጊዜ ርዝመት ወደ ዘገምተኛ እና ቋሚ የምላሽ መጠን ይመራዋል.
ሰዎችና እንስሳት በአዲስ ባህሪ ለመሳተፍ ከማሰልጠጣቸውም በተጨማሪ, ሰዎች አስፈላጊ ያልሆኑትን ለማስወገድ ይረዳሉ. ሰዎች ሽልማቶችንና ቅጣቶችን በመጠቀም ሰዎች በጤንነታቸው ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ እንደ መጨመር ወይም ከልክ በላይ መብላት የመሳሰሉ መጥፎ ልማዶችን መተው ይችላሉ.
በደረጃ እና ኦፔራ ማሽኖች መካከል ያሉ ልዩነቶች
በክላሲካል እና ኦፕሬተር ማቆያ ክፍል መካከል ያለውን ልዩነት ለማስታወስ በጣም ቀላል ከሆኑት መንገዶች ባህሪው ያለፈቃዱ ወይም በፈቃደኝነት ላይ ማተኮር ነው.
ክላሲካል ማቆሚያ የበጎ አድራጎት ጣልቃ ገብነት እና ጣልቃ-ገብ እንቅስቃሴን ማካተት ማለት ሲሆን,
በመንቀሳቀስ ላይ እያለ, ተማሪው ማበረታቻዎችን ይሸልማል, ነገር ግን ክላሲካል ማሻሻያ ምንም አይነት ማባበያዎችን አያካትትም. በተጨማሪ, የጥንታዊ ኮምፒዩተሩ በተማሪው ላይ ተግዳሮት የማይሆን መሆኑን, ነገር ግን ክሬዲት ማሻሻል ተማሪው በንቃት ለመሳተፍ እና ለተሳካ ወይም ለመቅጣት አንድ አይነት እርምጃን እንዲያከናውን ይጠይቃል.
ለስራ ተካፋይ ሥራ እንዲሰራ, ጉዳዩ በመጀመሪያ ሊታዘዝ ወይም ሊቀጣ የሚችል ባህሪ ማሳየት አለበት. ክላሲካል አየር, በተቃራኒው ከተፈጥሯዊ ክስተቶች ጋር ግንኙነት መፍጠርን ያካትታል.
ዛሬም ሁለቱም ክላሲካል እና ኦፕሬተር ኮንትራቶች ለተለያዩ ዓላማዎች በመምህራን, በወላጆች, በስነ-ልቦና ባለሙያዎች, የእንስሳት መምህራንና ሌሎች በርካታ ስራዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. በእንስሳት ማቆያ ውስጥ አንድ አሠልጣኝ የምግብ ጣዕም አንድ ላይ ጠቅ በማድረግ ተደጋግሞ የመድሃኒት ህክምናን ሊጠቀም ይችላል. ውሎ አድሮ የእንቁ-ጠቅታ (ቺከር) ድምጽ ብቻውን የምግብ ጣዕም ተመሳሳይነት ያመጣል.
በክፍል ውስጥ ቅንጅት, አንድ አስተማሪ ለጥሩ ባህሪ ሽልማቶችን በመክፈል የአሰራር ሁኔታን ሊጠቀም ይችላል. ከዚያም, እንደ ማከሚያ ወይም ተጨዋች የጨዋታ ጊዜ የመሳሰሉ አንዳንድ ሽልማቶችንዎች, ተማሪዎች እነዚህን ጥሪዎች ቶሎ ቶሎ መምጣት ይችላሉ. በእያንዳንዱ በእነዚህ ሁኔታዎች የሽምቅ አላማ አንድ ዓይነት የባህርይ ለውጥ ማምጣት ነው.
አንድ ቃል ከ
ክላሲካል ኮርኒንግ እና ኦፕሬተር ማቆሚያ በባህሪ ልቦና ጥናት የተመሰረተ አስፈላጊ የመማር ፅንሰ ሀሳቦች ናቸው. እነዚህ ሁለት ዓይነት ማዛመጃዎች አንዳንድ መመሳሰሎች ቢኖሯቸውም ለተወሰኑ የመማር ሁኔታዎች የትኛውን አቀራረብ የተሻለ እንደሚሆን ለመወሰን ጥቂት ቁልፍ ልዩነቶችን መረዳት አስፈላጊ ነው.
> ምንጮች:
> McSweeney, FK & Murphy, ES. የዊሊይ ብላክዌል ኦቭ ኦፐሬተር ኦቭ ኦፕሬቲቭ እና ክላሲካል ማሽኖች. ኦክስፎርድ: ጆን ዌይሊ እና ሶንስ; 2014.
> Nevid, JS. የስነ ልቦና መሠረታዊ ነገሮች-ፅንሰ-ሀሳቦች እና መተግበሪያዎች. ቤልንተን, ካናዳ: ዋድ ተስፋወ; 2012.