የጥንት ስሜታዊ ትስሶች አስፈላጊነት
የአባሪነት ጽንሰ-ሀሳብ በሰዎች እና በተለይም በወላጆች እና በልጆች መካከል እና በወዳጅነት መካከል በሚደረጉ ግንኙነቶች ላይ በተለይም የረጅም ጊዜ ግንኙነት ላይ ያተኩራል.
የአባሪነት ንድፈ ሀሳቡ እንዴት መገንባት እንዳለበት
የብሪታንያዊ የሥነ-ልቦና ባለሙያ የሆኑት ጆን ቦልሊ የመጀመሪያዋ የነጥያዊ ንድፈ ሃሳብ ናቸው, ዓረፍተ-ነገር "በሰው ልጆች መካከል ዘላቂ የሥነ ልቦና ግንኙነት" በማለት ነው.
ቦልቢ ከዋነኞቹ ተንከባካቢዎቻቸው ሲለያቸው የሚሰማቸውን የመገለል ጭንቀትና ጭንቀት ለመረዳት ፍላጎት ነበረው. አንዳንድ የጥንቶቹ የባህሪ ጽንሰ ሃሳቦች ማመሳሰል የተማሪ ባህሪ ብቻ ነበር. እነዚህ ጽንሰ-ሐሳቦች ጥምረት የተደረገው ሕፃኑ እና ተንከባካቢው ከሚመገቡት የምግብ ግንኙነት ውጤት ነው ብለው ነበር. ምክንያቱም ተንከባካቢው ህፃኑን ስለሚመግብ እና ህፃናት ስለሚመገቡ ህፃኑ ይያዛል.
ቦትበል እንደተናገሩት ከሆነ መግብያዎችም እንኳ ልጆቻቸው ከሚንከባከቧቸው ሰዎች በተለየሉ ጊዜ የሚደርስባቸውን ጭንቀት አልቀነሰም. በምትኩ ግን, ጥብቅ ባህሪ እና ተነሳሽነት ባህርይ የተሞላ ነው. ልጆች ፍርሃት በሚሰማቸው ጊዜ, ሁለቱንም ምቾትን እና እንክብካቤን ለማግኘት ሲሉ ከነሱ ዋና ተንከባካቢነታቸው ቅርበት ይፈልጉታል.
ዓባሪን መረዳት
ተያያዥነት ከሌላ ሰው ጋር ስሜታዊ ቁርኝት ነው.
ቡሊቢ ከልጆች ጋር የተገነቡት ቀደምት ጥምረቶች በህይወት ዘመናቸው የሚቀጥል ከፍተኛ ተጽእኖ አላቸው ብለው ያምናሉ. አባሪው ህጻኑ ከእናቱ አጠገብ ሆኖ ለማቆየት እንዲሁም የልጁን የመዳን እድልን ያሻሽላል.
ዓባሪን በዝግመተ ለውጥ ሂደት ውስጥ የተመለከተ ነው.
የተያያዘው የባህሪ ጽንሰ ሀሳቦች አባሪ የተራዘመ ሂደት መሆኑን የሚያመለክቱ ቢሆንም, ቦልቢ እና ሌሎች ደግሞ ከልጆች እንክብካቤ ሰጪዎች ጋር አባሪዎችን ለማፍራት በተፈጥሮአዊ ድግግሞሽ የተወለዱ ናቸው.
በታሪክ ዘመናት በሙሉ ከአካባቢያቸው ጋር ቅርበት የነበራቸው ሕፃናት ምቾት እና ጥበቃ የማግኘት እድላቸው ከፍተኛ ነው, ስለዚህ ወደ አዋቂነት የመቀጠል እድላቸው ከፍተኛ ነው. በተፈጥሯዊ ምርጦችን ሂደት አባሪን ለመቆጣጠር የተነደፋ ተነሳሽነት ስርዓት ተነስቷል.
ስለዚህ የተሳካ አያያዝን የሚወስነው ምንድነው? የባህሪዎቻቸው ተጨባጭነት ይህንን አባሪ ተኮር ባህሪ ለመቅረታቸው ምክንያት እንደሆነ ይጠቁማሉ, ነገር ግን ቦሌባይ እና ሌሎች ሰዎች የተፋፋሪነት ዋነኛ ተዋናዮችና መንስኤዎች የእንክብካቤ እና ምላሽ ሰጭ መሆናቸውን አሳይተዋል.
የአባሪነት ንድፈ ሃሳብ ማዕከላዊ ጭብጥ የሕፃናት ፍላጎቶች ምላሽ የሚሰጡ እና ምላሽ የሚሰጡ የመጀመሪያ ተንከባካቢዎች ህጻኑ የደህንነት ስሜትን እንዲያዳብሩ ነው. ህፃኑ / ዋ ተንከባካቢው አስተማማኝ መሆኑን የሚያውቅ ሲሆን, ህፃኑ ዓለምን ለመመርመር አስተማማኝ መሠረት ይሰጣል.
የ Ainsworth "አስገራሚ ሁኔታ"
በ 1970 ዎቹ የምርምር ጥናትዋሪ ሜሪ አንንስዝ የተባሉ የሥነ ልቦና ባለሙያ በቦሊብ የመጀመሪያ ሥራ ላይ በስፋት ተስፋፍተዋል. የእርሷ አስደንጋጭ "እንግዳ የሆነ ሁኔታ" ጥናት በጥሩ ባህሪ ላይ ጥልቅ ተፅእኖ እንዳለው ያሳያል.
በጥናቱ ውስጥ ተመራማሪዎች ከ 12 እስከ 18 ዓመት እድሜ መካከል ያሉ ልጆችን ለጥቂት ጊዜ ብቻቸውን ለቆዩ እና ከእናቶቻቸው ጋር ተገናኙ.
ተመራማሪዎቹ ባገኙት ምላሾች ላይ እንደተገለፀው አንቲንወን ሶስት ዋንኛ ዓይነቶችን አጣጥመውታል-ደህንነቱ የተጣራ ዓባሪ, የዓላማዊ ትስስር, እና ከአስቸኳይ የማያስተማመኑ አባሪ ናቸው. በኋላ ላይ ተመራማሪዎቹ ሚን እና ሰሎሞን በ 1986 (እ.አ.አ.) በራሳቸው ምርምር ላይ የተመሰረቱት ያልተጣቀሙ ጥፋቶች ተብለው የተሰራጩ አራተኛ የአጻጻፍ ስልት አክለዋል.
ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ያተኮሩ በርካታ ጥናቶች አይንንስ የተባለ የአጻጻፍ ስልት እንዲደግፉ የረዳቸው እና የዓባሪው ቅጦች በህይወት ውስጥ ስነ-ምግባር ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳዩ አመልክተዋል.
የእናቶች አመጋገብ ጥናት
በ 1950 ዎቹ እና 1960 ዎቹ ውስጥ የእናቶች ማጣት እና ማኅበራዊ መጎሳቆል ላይ ያደረሱ ታዋቂ እርባናየለሽ ጥናቶች የጥንት ቁርኝቶችንም ያጠኑ ነበር. በተለያዩ ተከታታይ ሙከራዎች ሃሮው እንደዚህ አይነት ትስስሮች እንዴት እንደተጋቡ እና በባህሪያቸው እና በአግባቡ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ እንዳሳደረ ያሳያሉ.
በአንድ የሙከራ ስሪት ውስጥ አዲስ የተወለዱ ራትስ ጦጣዎች ከወሊድ እና ከእናቶቻቸው ተለያይተው በባለራጓቸው እናቶች ያደጉ ነበር. የሕፃኑ ዝንጀሮዎች በሁለት ዙር ዝንጀሮ እናቶች ውስጥ በኪሶዎች ውስጥ ይቀመጡ ነበር. ከሽቦ ቀፎዎች አንዱ የዝንጀሮ ዝርያ የሚመግብበት ጠርሙስ ያገገመ ጠርሙሶች ሲይዝ ሌላኛው ዝንጀሮ ደግሞ ለስላሳ ሽፋን የተሸፈነ ነበር.
የሕፃናት ጦጣዎች ምግብ ለማግኘት ምግብ ፍለጋ ወደ እናት ይዟት ቢሄዱም, አብዛኛውን ጊዜያቸውን ለስላሳ የጨርቅ እናት ያሳልፋሉ. ጫካው ሲፈነዳ ህፃናት ጦጣዎች መፅናናትን እና ደህንነታቸውን ለመጠበቅ በሸራ በተሸፈነ ልጃቸው ላይ ይመለሱ ነበር.
የሃሎል ስራም የጥንታዊ ትስስሮች ማመቻቸት ከአመጋገብ የተገኘው ውጤት ሳይሆን የእንክብካቤ ሰጭ እና የተንከባካቢነት ማካካሻ መሆኑን ያሳያል.
የአባሪነት ደረጃዎች
ተመራማሪዎች የሆኑት ሩዶልፍ ሻፍፈር እና ፔግ ኤ ኤመርሰን, የ 60 ሕፃናት በቋሚነት ጥናት ላይ የሚወለዱትን የአባሪነት ግንኙነቶች ተንትነክተዋል. ሕፃናት በመጀመሪያው ህይወት በእያንዳንዱ አመት ውስጥ በየአራት ሳምንታት ይከታተሉ እና ከዚያም እንደገና በ 18 ወር ውስጥ ይከታተሉ ነበር. በስሜር እና ኤማነር ላይ ባደረጉት ግምገማ መሰረት አራት የተለዩ ደረጃዎችን አውጥተዋል, የሚከተሉትን ጨምሮ:
- የቅድመ አያያዝ ደረጃ- ከተወለዱ እስከ ሶስት ወር ድረስ, ህፃናት ለተለየ እንክብካቤ ሰጪው የተለየ አያያቸውም. እንደ ማልቀስና ትንበያ ያሉ የሕፃናት ምልክቶች በተንከባካቢው የተንከባካቢውን ትኩረት ይስብ እና የልጁን አዎንታዊ ምላሾች ተንከባካቢው ጥብቅ ሆኖ እንዲቆይ ያበረታታል.
- የማያሻሽል አባሪ: ከስድስት ሳምንታት ጀምሮ እስከ ሰባት ወር ድረስ ህፃናት የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ተንከባካቢዎችን የመምረጥ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ. በዚህ ደረጃ, ተንከባካቢው ለሚያስፈልጋቸው ነገር ምላሽ እንደሚሰጥ የመተማመን ስሜት ይጀምራሉ. ምንም እንኳን ከሌሎች ሰዎች የእንክብካቤ አገልግሎቶችን እየተቀበሉ ቢሆንም, በሰባት ወር እድሜ እየገፉ ሲሄድ በሚያውቁት እና በማያውቁት ሰዎች መካከል ያለውን ልዩነት ይለያያሉ. በተጨማሪም ለተንከባካቢው ተጨማሪ አዎንታዊ ምላሽ ይሰጣሉ.
- የመከፋፈል አባሪ: በዚህ ደረጃ, ከሰባት እስከ አስር አንዴ እድሜ ድረስ, ህፃናት ለተወሰኑ ግለሰቦች ጠንካራ ጥምረትንና ምርጫን ያሳያሉ. ከመጀመሪያው አባሪ ፊደል ( መለያየት ጭንቀት ) ሲለያዩ ይቃወማሉ, እና በማያውቋቸው ሰዎች ላይ ጭንቀትን ማሳየት ይጀምራሉ (እንግዳ ጭንቀት).
- ብዙ ዓባሪዎች- ከዘጠኝ ወር እድሜ በኋላ ልጆች ከዋናው ዓባሪ ጋር ካላቸው ሌሎች ተንከባካቢዎች ጋር ጠንካራ ስሜታዊ ቁርኝት መፍጠር ይጀምራሉ. ብዙ ጊዜ አባትን, ታናሽ ወንድሞችንና አያቶችን ያጠቃልላል.
ተፅእኖ የሚያሳድረው ተፅዕኖ
ይህ ሂደት ቀጥተኛ መስሎ ሊታይ ቢችልም, የሚከተሉትን ዓረፍተ ነገሮች እንዴት እና መቼ እንደሚጎዱ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ የሚችሉ አንዳንድ ነገሮች አሉ.
- የማጣሪያ ዕድል: - በዋና ወላጅ አልባ ሕፃናት ማሳደጊያ ውስጥ ያሉ ዋና ተንከባካቢ የሌላቸው ልጆች ትስስር ለመፍጠር የሚያስችለውን የመተማመን ስሜት ሊያሳድጉ ይችላሉ.
- ጥራት ያለው እንክብካቤ-እንክብካቤ አድራጊዎች በአፋጣኝ እና በቋሚነት ምላሽ በሚሰጡበት ጊዜ, ለተንከባካቢነት ተጠያቂነት ላላቸው ህዝቦች ሊተማመኑ እንደሚችሉ ይማራሉ. ይህ ወሳኝ ነገር ነው.
የአባሪ ቅደም ተከተል
አራት ዓይነት ቅርጾቶች አሉ, እነዚህንም ጨምሮ:
- ደህንነቱ የተጠበቀ ትስስር- አስተማማኝ ከሆነ ተንከባካቢው ከተንከባካቢዎቻቸው ሲለያይ እና በተንከባካቢው በሚመለስበት ጊዜ የሚሰማው ደስታ በአስቸኳይ ምልክት ይደረግበታል. ያስታውሱ, እነዚህ ልጆች በአዋቂዎቻቸው ላይ ጥገኛ አድርገው ለመተማመን እና ለመተማመን ይችላሉ. አዋቂው ከለቀቀ ልጁ ህገ ወጥ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን እሱ ወይም እሷ ወላጅ ወይም ተንከባካቢ እንደሚመለሱት ይሰማታል. ልጆች በፍርሃት የተሞሉ እና ደህንነታቸው የተጣበቁ ልጆች ከተንከባካቢዎቻቸው መፅናናትን ይፈልጋሉ. እነዚህ ልጆች ወላጆቻቸው ወይም ተንከባካቢዎቻቸው የሚያፅናናቱ እና የሚያረጋጋላቸው መሆኑን ያውቃሉ, ስለዚህም በችግሮች ጊዜ እነሱን ለመፈለግ ይፈልጋሉ.
- ኣማራጭ አባሪ: ኣስቸጋሪ ከሆኑት ልጆች ጋር ኣንዳንድ ጊዜ አንድ ወላጅ ሲሄድ ብዙውን ጊዜ በጣም ይረብሸዋል. ይህ የአጻጻፍ ስልት በአንጻራዊነት ያልተለመደው ነው, ይህም ከ 7 በመቶ እስከ 15 በመቶ የአሜሪካ ሕፃናት ላይ ተፅዕኖ አለው. ጥናቶች እንደሚጠቁሙት የዓላማዊ ትስስር አባ / እማወራች በወላጆቹ እጥረት ምክንያት ነው. እነዚህ ህጻናት በሚያስፈልጋቸው ጊዜ በእናታቸው (ወይም ተንከባካቢ) ሊኖሩ አይችሉም.
- አባሪነትን ማስወገድ : ከመጠን በላይ የመያዝ አባወራ ያላቸው ልጆች ከወላጆች ወይም ከተንከባካቢዎች መራቅ ይችላሉ. አንድ ምርጫ ሲፈልጉ, እነዚህ ልጆች ተንከባካቢው እና ሙሉ በሙሉ የማያውቁት ሰው ምርጫ አይኖራቸውም. ጥናቶች እንደሚያመለክቱት ይህ አባሪ ቅጥ የአድልዎ ወይም ቸልተኛ እንክብካቤ ሰጪዎች ውጤት ሊሆን ይችላል. በእንክብካቤ ሰጪዎች ላይ ተጣለው የተጣሉ ህጻናት ለወደፊቱ እንዳይጋለጡ ይማራሉ.
- ያልተስተካከለ ዓባሪ: ያልተጣራ ወረቀት ያላቸው ህጻናት ብዙውን ጊዜ ግራ የሚያጋቡ ባህሪዎችን ያሳያሉ, እናም ግራ ሊገቡ, ድብደባ ወይም ግራ መጋባት ሊሰማቸው ይችላል. ልጆች ሁለቱም ወላጆችን ሊርቁ ወይም ሊቃወሙ ይችላሉ. አንዳንድ ተመራማሪዎች ጥቁር ዓባይን አለመጠበቁ ከተንከባካቢዎቻቸው የማይነጣጠሉ ባህሪ ጋር የተያያዘ እንደሆነ ያምናሉ. እንዲህ ባሉ ሁኔታዎች ወላጆች እንደ መፍትሄው ምንጭ እና አስፈሪ ምንጭ ሆነው ያገለግላሉ, ወደ አደገኛ ባህሪያት ይመራል.
ከአባሪ ጋር ያሉ ችግሮች
ጥናቶች እንደሚያሳዩት በህይወት ዘመን በደህንነታቸዉ ደህንነቶችን ማመቻቸት በጨነሰ ህፃናት እና በህይወት ዘመናቸው ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ሊኖረው ይችላል. በአስቸኳይ የአደገኛ እክል (ሲዲዲ), የአመፅ ችግር (ሲዲ) ወይም በአሰቃቂ ጉድለት ጭንቀት (PTSD) ውስጥ የተያዙ ህጻናት በተከታታይ ማጎሳቆል, ቸልተኝነት, ወይም የስሜት ቀውስ ሳያጋጥማቸው ሊሆን ይችላል. የሕክምና ባለሙያዎች ከስድስት ወር እድሜ በኋላ የተቀበሏቸው ሕፃናት ከፍተኛ የመያዝ አደጋን የሚያባብሱ እንደሆኑ ይናገራሉ.
የልጅነት አቀማመጦች እድሜያቸው ከዐዋቂዎች ጋር ተመሳሳይነት ባያሳዩም, የጥንት ግንኙነቶች በ ኋላም ግንኙነት ላይ ከባድ ተጽዕኖ ሊያሳድሩ እንደሚችሉ ጥናቶች ያመለክታሉ. ለምሳሌ ያህል, በልጅነታቸው የተረጋጉ ልጆች ለራሳቸው ጥሩ ግምት ያላቸው, ጠንካራ የፍቅር ግንኙነት ያላቸው እንዲሁም ለሌሎች የመናገር ችሎታ አላቸው. እንደ አዋቂዎች, ጤናማ, ደስተኛ እና ዘላቂ ግንኙነት አላቸው.
ለምን የአባሪ ጉዳይ ነው?
ቀደም ባሉት ዓመታት የተቋቋሙ የማሳሰሉት ዓይነቶች ለተለያዩ ውጤቶች ሊዳርጉ እንደሚችሉ ተመራማሪዎች ደርሰውበታል. ለምሳሌ, እንደ ሕፃናት ደህንነታቸው የተጠበቁ ህጻናት ጠንካራ ግስጋሴን እና በራስ መተማመንን በሚያሻሽሉበት ጊዜ የተሻለ ግንዛቤ ይኖራቸዋል. እነዚህ ህጻናት እራሳቸውን የቻሉ, የበለጠ በትምህርታቸው እንዲሰሩ, የተሳሳቱ ማህበራዊ ግንኙነቶች እንዲኖራቸው, እና የመንፈስ ጭንቀት እና ጭንቀት የሚያጣጥሙ ናቸው.
> ምንጮች
- > Ainsworth MDS, Blehar MC, Waters E, Wall S. የአጻጻፍ ስርዓተ-ጥበባት: አስገራሚ ሁኔታን በተመለከተ የስነ ልቦና ጥናት. Hillsdale, NJ: Erlbaum; 1978.
- > Ainsworth MDS. የዓባሎች እና ሌሎች የሕይወት ወበዶች በሁሉም የህይወት ዑደት. በ: በአጠቃላይ ህይወት ዑደት ውስጥ ያሉ አባሪዎች. Parkins CM, Stevenson-Hinde J, Marris P, eds. ለንደን. 1991: 33-51.
- > Bowlby J. የልጁ የህፃን ቅርፅ ለእናቱ. ኢንተርናሽናል ጆርናል ኦቭ ቼኮላኒካል .1958; 39: 350-371.
- > Bowlby J. አባሪ እና ኪሳራ: ጥራዝ 1 አባሪ . 2 ኛ እትም. ኒው ዮርክ-መሠረታዊ መጻሕፍት; 1982
- > Schaffer HR, Emerson PE. በማህበራዊ ንጽሕና ውስጥ ማደግ የልጆች እድገት ለምርምር ማህበረሰብ ቅኝቶች . 1964; 29 (3) 94.