ጆን ቦሌቢ የብሪታንያዊ የሥነ-ልቦና ባለሙያ እና የስነ-አእምሮ ትንታኔ ነበር, ይህም የልጅነት ትስስሮች በኋለኞቹ የእድገት እና በአዕምሮ ተግባራት ውስጥ ወሳኝ ሚና ተጫውተዋል ብለው ያመኑ ነበር. የእርሱ ሥራ, ከሳይኮሎጂስቱ ሜሪ አይንስርዝ ጋር በመሆን ለአባሪነት ጽንሰ-ሐሳብ እድገት አስተዋጽኦ አድርጓል.
ቦልቢ ልጆችን የተወለዱት ባዮሎጂካል አወጣጥ በተፈጥሮ የተራቀቀ ቅብብሎሾችን ለመፈለግ እና ለመቆየት ነው.
ይህ የእንክብካቤ እና የመረጋጋት ድጋፍ ይሰጣል, ነገር ግን በልጁ ሕልውና ላይ እገዛ ያደርጋል. ወደ ተንከባካቢው ጋጋታ መያዙ የልጁ ፍላጎቶች መሟላታቸውን እና በአከባቢው ከአደጋዎች እንደሚጠበቁ ያረጋግጣል.
ጆን ቦሌባይ ለየት ያለ የታወቀ ነው
- የአባሪነት ቲዎሪ
- ስለ ህጻናት እድገት
መወለድና ሞት
ፌብሩዋሪ 27, 1907 - መስከረም 2, 1990
የቀድሞ ህይወት
ኤድዋርድ ጆን ሙኒን ቦሊብ በለንደን ውስጥ ተወለደ. ብዙ ወላጆች የወላጅ ፍቅርና ትኩረት እንደሚያሳድሩ ስለሚያምኑ በየቀኑ ከእሱ ጋር ጥቂት ጊዜ ያሳልፉ ነበር. ሰባት ዓመት ሲሞላው, እሱ ወደ ትናንሽ ትምህርት ቤት እንዲላክ ተደረገ.
ቦሌቢ በኪምብሪጅ, ትሪኒቲ ኮሌጅ ገብቶ የሥነ ልቦና ትምህርት ያጠና ሲሆን ከትላልቅ ልጆች ጋር ጊዜ ለማሳለፍ ጊዜ ወስዶበታል. ቦምብ ከካምብሪጅ ከተመረቀ በኋላ ልምድ እንዲያገኝና የሥራ ዓላማውን ለመወሰን በአንድ ትምህርት ቤት ውስጥ በፈቃደኝነት አቀረበ.
በትምህርት ቤቱ ውስጥ ከሁለት ያልተሳኩ ልጆች ጋር ያደረገው ሥራ የወደፊቱን መንገዱን ያስቀምጥና የልጅ ሐኪም ሐኪም እንዲሆን አስነሳው.
ከዚያም በዩኒቲ ኮሌጅ ሆስፒታል ውስጥ የሕክምና ትምህርት ተከታትሎ ከዚያ በኋላ በማኡሲስ ሆስፒታል ውስጥ የሥነ ልቦና ትምህርት ተሰጠ. በዚህ ጊዜ ቦሊብ በብሪቲሽ ኪኮአናሊቲክ ኢንስቲትዩት ውስጥ ትምህርቷን ያካፈለች እና ለመጀመሪያ ጊዜ የሜላኒ ኬሊን ሥራ ተፅዕኖ አሳድሯል.
ከጊዜ በኋላ በልጆች ቅዠቶች ላይ እና በአካባቢያቸው በሚከሰቱት ሁኔታዎች ላይ የወላጆች እና የእንክብካቤ ሰጭዎች ተፅእኖን ጨምሮ ላይ ትኩረት እንደማያደርግ በማሰብ በሊሊን አቀራረብ ላይ አልረካም.
በ 1937 የስነ-አእምሮ አማካይ ከሆነ በኋላ በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት በሮያል ወታደራዊ ኮሌጅ ውስጥ አገልግሏል.
በ 1938 ኡርሱላ ሎንጊስታፍ የተባለች ሴት አገባና አራት ልጆች ነበራቸው. ጦርነቱ ካለቀ በኋላ ቦሊብ የቲቪስቶክ ክሊኒክ ዲሬክተር ሆነ; በ 1950 ደግሞ የዓለም የጤና ድርጅት የአእምሮ ጤንነት አማካሪ ሆነ.
የሙያ እና ቲዮሪ
ቡልድቢ ከልጆች ጋር የነበረው የመጀመሪያ ስራ በልጅ አስተዳደግ ጉዳይ ላይ ጠንካራ ፍላጎት እንዲያድርበት አድርጎታል. በተለይም ከልጆች ተንከባካቢዎች እንዴት ከሕፃናት ጋር እንደሚለያይ ገለጸ. ርዕሰ ጉዳዩን ለተወሰነ ጊዜ ካጠኑ በኋላ, በልጅ አስተዳደግ ላይ ተያያዥነት ያለው አስፈላጊነት በተመለከተ ሃሳቡን ማዘጋጀት ጀመረ.
በ 1949 የዓለም ጤና ድርጅት በአውሮፓ ያሉትን ቤት የሌላቸውን ልጆች የአእምሮ ጤንነት አስመልክቶ ዘገባ ለማቅረብ ቦትሊብ ተልኳል. በ 1951 የወሊድ ክብካቤ እና የአእምሮ ጤና ስራዎች ታትመዋል. በውስጡም እንዲህ ጻፈ, "... ህጻኑ እና ትንሽ ህፃን ከእናቱ (ወይም በእናትነት ምትክ ምትክ ሆኖ) ሁለቱም እርካታ እና ደስታን የሚያገኙበት ሞቅ ያለ, የቅርብ, እና ቀጣይነት ያለው ግንኙነት ሊያሳዩ ይገባቸዋል."
ይህ ተፅዕኖ የሚያሳድር ዘገባ ከታተመ በኋላ ቦልቢ የዓባይን ጽንሰ-ሐሳብ ያዳብረው ነበር.
ቦልበፕ የተለያዩ ዕውቀቶችን, ኮግኒቲቭ ሳይንስን, የእድገት ሥነ ልቦናዊ ትምህርትን , የዝግመተ ለውጥ ባዮሎጂን እና ሥነ-ሥነ-ልቦምን ጨምሮ. በዚህ ጽንሰ-ሀሳብ ያቀረቡት ህጻናት ከተንከባካቢዎቻቸው ጋር የተገነቡት ቀደምት ጥምረቶች በህይወት ዘመናቸው የሚቀጥል ከፍተኛ ተጽእኖ አላቸው. ቦሊባ እንደ የሥነ ልቦና ባለሙያ የሰለጠነ እና ልክ እንደ ሲግማን ፍሩድ ሁሉ የሕይወት ተሞክሮዎች በልማት ውስጥ ዘላቂ የሆነ ተፅእኖ እንዳላቸው ያምናል. ቦልቢ / Ablby በተሰኘው መሠረት አባሪው ህፃኑን ከእናቱ አጠገብ ያቆየዋል, ይህም ህጻኑ የመዳን እድልን ያሻሽላል.
እሱ እና እና ህፃናት በእውነቱ ቅርብነት ያለው ፍላጎት እንዲያዳብሩ ሐሳብ አቀረበ. ይህን ቅርብነት በመመገብ, ህጻናት በሕይወት እንዲቆዩ የሚያስፈልጋቸውን እንክብካቤ እና ጥበቃ የማግኘት እድላቸው ሰፊ ነው.
የኮንዳድ ሎሬን ሥራ ደግሞ ቦሌባይ ተከስቶ ነበር. በሎሬንዝ ታዋቂው የ 1935 የታተመ ጥናት ላይ ወጣት ጫፎቹ በችግሩ ውስጥ በተወሰኑ አስጊ ሁኔታዎች ውስጥ በአካባቢያቸው ውስጥ ባሉ የዓይነ-መለኮት አካላት ላይ በአእምሯቸው ውስጥ ይታያሉ. እንዲያውም ሎሬንስ አዲስ የተጣራ ዝይዎችን እንኳ በእሱ ላይ ለማስረከብ እና "የእናት" ምስል እንደሆነ አድርጎ ይመለከተው ነበር. ይህም የተጣመረ አባወራ ብቻ አይደለም, ነገር ግን የአባሪነት ግንኙነቶች መፍጠር የሚቻልበት ወሳኝ ጊዜ አለ. የሎሬን ጥናት እንዳሳየው ከተወሰነ ጊዜ በኋላ (በግምት 32 ሰዓታት ለጂኢስ) ተያያዥነት የመያዝ እድል ሊከሰት አይችልም ነበር.
የቦሊብ አባባል ጽንሰ-ሐሳብ ማዕከላዊ ጭብጥ እናቶች ለህፃናት ፍላጎቶቻቸው ምላሽ የሚሰጡት እና የደኅንነት ስሜት መገንባት ነው. የሕፃኑ / ሞግዚቱ አስተማማኝ መሆኑን የሚያውቅ ሲሆን ሕፃኑ ዓለምን ለመመርመር ደህንነቱ የተረጋገጠ መሠረት አለው.
የአባሪነት ቲዮሪ
ቦሌቢ "በሰብዓዊ ፍጡር ውስጥ ዘላቂ የስነ-ልቦናዊ ግንኙነት" ማለት ነው. የእሱ የስነ-አቋም ሥነ-ጽንሰ-ሀሳብ እንደሚያመለክተው ህጻናት ከተንከባካቢው ጋር የዓሳቦቹን ቁርኝት የማድረግ ተፈጥሯዊ ፍላጎት አላቸው.ይህ የልጁን የመዳን ዕድልን የሚያሻሽል ነው. እንደ ማልቀስና የሽምቅ ማለፊያ ባሉ ባህሪያት የተወለዱ, እና ተንከባካቢዎቹ ለእነዚህ ምልክቶች የሚታዩ እና በልጁ ፍላጎቶች ላይ ተመስርቶ እንዲተነተኑ ተዘግበዋል.
ምንም እንኳን እናቶች እንደ ዋና ተንከባካቢ እና የአባሪ አባሪነት ከዚህ ጋር የተያያዙ ቢሆኑም, ህፃን ልጆች ከሌሎች ጋር እንዲህ ዓይነቱን ቁርኝት ሊፈጥሩ እንደሚችሉ ያምናሉ. የዓባሪው ቦንድ መፈጠር ምቾት, ደህንነት እና ምግቦች ያመጣል, ነገር ግን ቦልድቢ እራሱ እራሱን መመገብ የዚህ አባሪ ዋና ምክንያት ወይም ዓላማ እንዳልሆነ አመልክቷል.
የዓባሪ ቁጥሮችን ማግኘት እና እምነት የሚጣልበት ከሆነ, ህጻኑ በዓለም ላይ የመተማመን ስሜት ያዳብራል. በዚህ ደረጃ, ህፃኑ አለምን ለመንከባከብ እንደ አስተማማኝ መሰረት በማድረግ በእንክብካቤ ሰጪው ላይ ሊመካ ይችላል.
ቦውል ደግሞ ተከታታይ በሆኑ ደረጃዎች ላይ ዓባሪ አባሪዎችን እንዲጠቁም ሐሳብ አቅርቧል-
- ቅድመ-ዓባሪነት የመጀመሪያ ክፍል ላይ, ህጻናት ዋና ተንከባካቢዎቻቸውን ለይተው ያውቃሉ, ነገር ግን እስካሁን ድረስ አያያዝ የላቸውም. ማልቀስና መቁጠራቸው ለወላጆችም ሆነ ለተንከባካቢው ልዩ ትኩረት በመስጠት የወላጅን ትኩረት እና እንክብካቤ ያቀርባል. ይህ እድሜ በሦስት ወር ጊዜ ውስጥ እየጨመረ ሲሄድ, ህፃናት የበለጠውን ወላጅ ለይተው ማወቅ እና የመተማመን ስሜትን ያሳድጋሉ.
- በማያሳዩ የአባሪነት ደረጃ , ህፃናት በሕይወታቸው ውስጥ ለተንከባከቡት እና ለተወሰነ የእንክብካቤ ሰጪዎች የተለየ ምርጫ ያሳያሉ.
- በተከሳሽ አባሪነት ጊዜ ልጆች ከአንድ ግለሰብ ጋር ጠንካራ ጥብቅ ቁርኝት ያላቸው ሲሆን ከዛ ግለሰብ ሲፈቱ ለስህተት እና ለጭንቀት ይጋለጣሉ.
- በመጨረሻም በተያያዙት ደረጃዎች ውስጥ , ልጆች ከተንከባካቢው አካል ውጭ ካሉ ሰዎች ጋር ጥብቅ ትስስር ማድረግ ይጀምራሉ.
ለስነ-ልቦና አስተዋጽኦ
ጆን ቦሌቢ ስለ አባሪ እና የልጅነት ዕድገት ያደረገው ጥናት ስለ ሥነ ልቦና, ትምህርት, የልጆች እንክብካቤ እና የወላጅነት ዘለቄታ እንዲኖረው አድርጓል. ተመራማሪዎች ክሊኒካዊ ሕክምና ዘዴዎችንና የመከላከያ ስልቶችን ለማልማት ምርምር አደረጉ. የእርሱ ሥራ ሌሎች የሥነ ልቦና ሐኪሞች ላይም ተፅዕኖ አሳድሯል, የሥራ ባልደረባው ማርያይ ኦንሰርስትን ጨምሮ, ለፒቲስት ቲዎሪ አስተዋፅኦ አስተዋጽኦ አድርጓል.
በ 2002 በተደረገው አጠቃላይ የሥነ ልቦና ክለሳ የታተሙት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ጥናት ቦልቢ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በተደጋጋሚ በስነ-ቁጥር 49 ኛው የሥነ ልቦና ባለሙያ ተመርጧል.
የተመረጡት ህትመቶች በጆን ቦሌባይ
ቦልድሊ, ጄ. (1946). የእናቶች እንክብካቤ እና የአእምሮ ጤንነት. ጄኔቫ: የዓለም ጤና ድርጅት.
ቦልድሊ, ጄ. (1958). ልጁ ከእናቱ ጋር ያለው ጥንካሬ. ኢንተርናሽናል ጆርናል ኦቭ ሶስኮላጅ, 39 , 1-23.
ቦሊብ, ጄ. (1968). አባሪ እና ማጣት, ጥራዝ. 1: ዓባሪ . ኒው ዮርክ: መሰረታዊ መጽሐፍት.
ቡሊቢ, ጄ. (1973). አባሪ እና ማጣት, ጥራዝ. 2: መለያየት, ጭንቀት, እና ቁጣ. ለንደን: ፔንጊን ታተመ.
ቡሊቢ, ጄ. (1980). አባሪ እና ማጣት, ጥራዝ. 3: ማጣት - ሐዘን እና ጭንቀት. ኒው ዮርክ: መሰረታዊ መጽሐፍት.
> ምንጮች
ቦሊባይ, ጄ. የልጆች ተፈጥሮ ለእናቱ. ኢንተርናሽናል ጆርናል ኦቭ ሳይኮኔክሊስ. 1958; 39: 350-371.
Bowlby J ተያያዥ. አባሪ እና ማጣት: ጥ. 1. ኪሳራ. ኒው ዮርክ-መሠረታዊ መጻሕፍት; 1969.
ረሄተር, I. (1992). የአባሪነት ጽንሰ-ሀሳብ ምንጭ-ጆን ቦልባይ እና ሜሪ አንስረስድ. የልብና የስነ-ልቦና ትምህርት. 1992; 28: 759-775.
Haggbloom, SJ, Warnick, JE, Jones, VK, Yarbrough, GL, Russell, TM, Borecky, CM, McGahhey, R .... Monte, E. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን እጅግ በጣም የተከበሩ 100 እጅግ በጣም ከፍተኛ የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች. የአጠቃላይ ሳይኮሎጂ ግምገማ. 2002; 6 (2): 139-152. ዴዪ: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
Holmes, ጄ. ጆን ቦሌባይ እና የዓባሪው ቲዮሪ. ለንደን. 1993.