የልጅዎ አስተማሪ ለልጅዎ የ ADHD መታመም ምልክቶች አሉት ወይ?
"አንዳንድ ጥሩ አስተማሪዎችን አግኝተናል, ነገር ግን እኛ የ ADHD ን ዝቅ የሚያደርጉ ወይም የተሳሳተ የሚመስሉ ጥቂቶች አሉን. ልጃችንን ለመርዳት መደበኛ ያልሆኑ ማረፊያ ቦታዎችን መሥራትን አይቃወሙም. ለምንድን ነው የ ADHD ን የመሳሰሉት? "
መምህራን በ ADHD ህጻናት ላይ ግራ ሊጋሯቸው የማይገባው
የ A መጋዝ በሽታ ምልክቶች አብዛኛውን ጊዜ በተሳሳተ መንገድ የተረዱ ናቸው. አንዳንዴ ችግር ያለበት ባህሪያት እንደበሽትና ሆን ተብሎ ይታያሉ.
የልጅዎ መምህራን ስለ ADHD ትክክለኛ መረጃ ከሌላቸው, እነዚህ ባህሪያት ከአካል ጉድለት የተነሣ እንደሚገነዘቡ ላይገነዘቡ ይችላሉ.
የማይታይ አካል ጉዳት
ADHD ብዙውን ጊዜ "የማይታይ አካል ጉዳትን" ይጠቀሳል. ከሥር ውስጥ ምልክቶቹ በቀላሉ ግልጽ ላይሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን በየቀኑ የሚሠራቸውን ስራዎች በእጅጉ ሊያበላሹ ይችላሉ.
ክሬስ ኤ. ዚግለር ደደይ, ኤም.ኤስ, የ ADHD መሪ እና ደራሲ, ከ 35 አመት በላይ ልምድ ያለው የቀድሞ መምህር እና የሁለት ጎልማሳ ልጆች እና የ ADHD ልጅ ያለች እናት እናቶች የ ADHD ን ከበረዶ ማቆሚያ ጋር ያወዳድራሉ. ዳዬዲ እንዲህ ይላል: - "እንደ አሌክሌሎች ሁሉ ከ ADHD ጋር የተያያዙ ብዙ ችግሮች አይታዩም. የተራቀቁ እንቅስቃሴዎች ግልጽ ሊሆኑ ቢችሉም ሌሎች ችግሮች ከዋኝ ስር ተደብቀዋል.
የተማሪ ባህርይ ላይ ማተኮር ችግር
ብዙውን ጊዜ, መምህራን ከ ADHD ጋር የተዛመዱ የባህሪ ችግሮች ይመለከታሉ, እናም በፈቃደኝነት, ሆን ተብሎ የተደረጉ እርምጃዎችን ይለያሉ. በውጤቱም, ከአዋቂው ምላሽ መልስ ብስጭት, ብስጭት ወይም ቁጣ ይሆናል.
ይህ ስልት የልጁ "መጥፎ" ባህሪን ማስወገድ ይሆናል. ግምቱም ከልጅ-ነገሩ የሚለወጠውን ለውጥ ሁሉ ማድረግ ያለበት ልጁ ነው. የልጆችን አካባቢ መልሶ ማዋቀር ወይም ማሻሻል ሀሳብ አይሆንም.
በትምህርት ቤት ውስጥ የኤድዲ / አድዲዲ ኤክስፐርት የሆኑት ዶክተር ቴሪ ኢሌልስ ተጨማሪ ማብራሪያ ይሰጣሉ. "አዲስ ትኩረትን ከማስተማር ይልቅ ባህሪን ማቆም ሳይሆን ለውጡ ፈጣን እና አሉታዊ ውጤቶች ወይም ቅጣት - ይሄንን ለውጥ ለማበረታታት ጥቅም ላይ ይውላል.
ስለዚህ, [የአስተማሪው / መምህሩ ያምናል] ለ ADHD የተሰጠው ልጅ ልዩ ማመቻቸት አያስፈልገውም. "
ለተሻለ ውጤት ለምን የተሻለ ውጤት ሊገኝ ይችላል?
በመሠረቱ, የልጅዎ አስተማሪ የችግሮቹ ችግር ከአከባቢ የነርቭ መንስኤ ምክንያት ካለው የትምህርት ጉዳይ ጋር የተዛመደ መሆኑን ይገነዘባል. ይህ ሁኔታ ሲከሰት, የልጅዎ ችግር በጠቅላላው ህፃናት ቁጥጥር ስር ያልሆኑ በሆኑት ትግሎች እና እክሎች ላይ ይበልጥ ግልጽ በሆነ ሁኔታ ይታያሉ. አስተማሪዎች (እና ሌሎች አዋቂዎች) በልጁ ላይ ስሜታቸውን በመረዳትና የልጅ እጥረትን ለመቀነስ በመቋቋሚያ ዘዴዎች እና በመሳሰሉት ዝግጅቶች ምላሽ ይሰጣሉ. በተጨማሪም ልጆቹ ተገቢ ያልሆኑትን ለመተካት የሚያስችላቸውን አዳዲስ ክህሎቶች ለማስተማር ሆን ተብሎ ከፍተኛ ጥረት ተደርጓል.
"አስተማሪው ተማሪው ከሌሎች ተማሪዎች ጋር በአካዴሚ ስኬታማ ለመሆን እንደሚፈልግ በደንብ ይረዳል. ይህ ማስተዋል አስተማሪው የተማሪውን የመማር ችግር እንዲያስተካክለው ወይም እንዲስተካከል ያዛል. "የለውጥ ትኩረት በህንፃ ግንባታ ላይ ይሆናል. ለውጡ ቀስ በቀስ የሚከናወን ሲሆን ይህ መሻሻል ለማጠናከር ጥቅም ላይ ይውላል. "
አስተማሪዎች ልጅዎን እንዲረዱ መርዳት
መምህራን የልጆቻችን ህይወት ወሳኝ ክፍል ናቸው, እናም ከነሱ ጋር በጋራ አዎንታዊ እና በተቀናጀ መልኩ አብሮ መስራት በጣም አስፈላጊ ነው.
ከመምህሩ ጋር ይገናኙ እና አጋር ያድርጉ. ስለ ADHD የትምህርት መረጃን በመስጠት ረገድ ለእርሷ (ወይም ለእሱ) ሃብቶች ይሁኑ.
ክሪስ ዴንዲ ይህንን ነጥብ ለማብራራት የሚጠቅሙ ADD / ADHD Iceberg ፖስተሮችን ፈጥሯል. እነዚህ "በጣም ግልጽ ያልሆኑ" ቦታዎችን ያካትታል, ደካማ የስራ አፈፃፀም ስርዓትን , የእንቅልፍ መዘግየት, ጊዜያዊ የአስተሳሰብ ስሜትን , ከሁለት እስከ አራት አመት የልማት መዘግየት, ከሽልማቶች እና ቅጣት በቀላሉ ለመማር, ሊኖሩ የሚችሉ ሁኔታዎችን , የመማር ችግሮች, መቻቻል , እና ስሜቶችን መቆጣጠር ከባድ ነው. እነዚህን ያነሱ "የሚታዩ" እክሎች መንቀሳቀሶች መምህራን ብዙ ጊዜ ስለ ADHD ተማሪዎች የሚጋፈጡትን ተፈታታኝ ችግሮች የበለጠ ለመረዳት ይረዳቸዋል.
ትም / ቤትዎ በዲ.ሲ.ዲ. ( ADHD) ላይ የ CHADD (አዋቂ) የአስተማሪ መመሪያ መኖሩን ለማየት ከትምህርት ቤቱ ርእሠ መምህር ጋር ይነጋገሩ. ይህ መጽሐፍ የ ADHD ን ከትምህርት እቅድ ጥልቀት ያለው እና እጅግ በጣም ጥሩ የሆነ መገልገያ ነው, ይህም ADHD ተማሪዎችን ስኬታማ ለማድረግ መምህራንን ሊጠቀምባቸው የሚችል ተግባራዊ እና ተጨባጭ ስልቶች ያቀርባል. ልክ ከምንም ነገር በበለጠ መልኩ ይበልጥ ስላለው ነገር የበለጠ ስለሚያወቅዎት እና የበለጠ ውጤታማ ስልቶችን በመጠቀም የተሻለ እንደሚሆኑ ያውቃሉ.
ምንጭ
ክሪስ ሲ. ዘይገር ደደዲ, ኤም. ከ ADD እና ADHD ጋር ት / ቤቶችን ማስተማር: ለአስተማሪዎች እና ለወላጆች ፈጣን የማስተማሪያ መመሪያ. Woodbine House. 2000 እ.ኤ.አ.
ቴሪ ኢልልስ, ፒኤች. "መምህራን አጥብቀው የሚቃወሙት ለምንድን ነው? የአስተማሪዎችን አመለካከት ስለ ADHD ማስተዋል." አዲሱ የ CHADD የመረጃ እና የመገልገያ መመሪያ ለ AD / HD. የ 2006-07 እትም.