ለዝግጅት ማከሚያ አገልግሎት የሚውል ሌላ ጊዜ
የመቅረኛ ቅጥር ግቢ (ኦፕሬተር) ኮንትራክተሮች (ኦፕሬቲንግ ኮንትራቲንግ ) ሌላ ዓይነት ቃል ነው. በእንቅስቃሴ መሳሪያ, ማጠናከሪያ ወይም ቅጣት ቅደም ተከተሎች ወደፊት ሊከሰቱ የሚችሉ ዕድሎችን ለማሳደግ ወይም ለመቀነስ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
የሙዚቃ መሳሪያዎች ምሳሌዎች
ለምሳሌ, አንድ ተማሪ በክፍል ውስጥ እጆቿን ካነሳች ምስጋናውን ቢወስድ, ለወደፊቱ እንደገና እጆቿን ለማሳደግ ትነሳለች.
እሷም ከእርስ ዞር ስትል ተናግራለች ከሆነ ክፍሉን የማቋረጥ እድል አይኖረውም. በነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ, አስተማሪው የእርጅናን ባህሪ እና ቅጣትን ለማጣራት የእርምጃ ባህሪን ለማጠናከር እየተጠናከረ ነው.
የሙዚቃ መሳሪያዎች በአብዛኛው በእንስሳት ማሰልጠኛ ውስጥ ይሰራሉ. ለምሳሌ, እጅን ለመጨበጥ ውሻን ማሰልጠን የተፈለገውን ባህሪ በሚፈልግበት ጊዜ ሁሉ አንድ ሽልማት መስጠት ነው.
የአጠቃላይ የአሠራር ማጠንጠኛ አጭር ታሪክ
የሥነ ልቦና ባለሙያ የሆኑት ኢኤል ቶርንዲኪ ድመቶች በአለታማ ድብልቅ ሣጥኖች ላይ ድጋሜ የሚያስከትሉበትን ተፅእኖ ለመጀመሪያ ጊዜ ከሚያውቁት ውስጥ አንዱ ነው. በእነዚህ ሙከራዎች ወቅት ቶርንዲች እንደ << ሙከራ እና ስህተት >> ትምህርት የሚጠቀስ የመማር ሂደትን ተመለከቱ.
አንድ የተራበች ድመት በአንድ የእንቆቅልሽ ሳጥን ውስጥ እና እራሷን ለመምታት ስለሚያደርጉት እንዴት እንደሚታለሉ ማወቅ አለበት. ከዚያም ቶኖኒክ ድመቶች በሙላት ሙከራው ላይ ምን ያህል ጊዜ እንደሚፈጁ አስተውለዋል.
በመጀመሪያ ድመቶች ባልተሸፈኑ የማምለጫ ዘዴዎች ተሰማሩ, ከጎን ወይም ከሳጥኑ አናት ላይ መቧጨር እና መቆፈር. ውሎ አድሮም ድመቶች በተሳካ ሁኔታ የሚያመልጡበት መንገድ እንዲገፉ ወይም እንዲጎትቱ ያደርጋቸዋል. ከእያንዳንዱ ተከታታይ ሙከራ በኋላ ድመቶች ባልተሸፈኑ ስነምግባሮች እምብዛም እና ከቁጥጥር ውጭ በመምጣታቸው እና ከትክክለኛ እርምጃዎች ጋር በፍጥነት ምላሽ ይሰጣሉ.
ቶንዲች የእርሱን አስተያየት እንደ አፈፃፀም ህግ አድርጎ ጠቅሶታል . የምላሽ ጥንካሬ የሚጨምር "አጥጋቢ" (ተጨባጭ) ከተከተለ በኋላ ነው. በአንጻሩ ደግሞ, መጥፎው ተፅእኖ የተከሰተባቸው ድርጊቶች የበለጠ ደካማ ናቸው.
በቶርዲኪ ውስጥ የተስማሙበት ሳጥን ውስጥ የሚገኙት ሙከራዎች ታሪኩን አጥጋቢ ነበር. ድመቶቹ በተሳካ ሁኔታ ከሳጥኑ ሲያመልጡ, ከእስር መውጣት ቀደም ሲል የነበረው ባህሪ ተጠናክሯል እና ተጠናከረ.
የቶርናኬ ሥራ በቢ.ኤፍ ስኪነር (ኦፍ ፊንሪን) በወቅቱ ስለ ኦፕሬቲንግ ኦፕሬሽንን በጥሩ ሁኔታ ላይ ተፅዕኖ አሳድሯል. እንዲያውም ስካንከር የራሱን ስያሜ (ቴራኒክ) የእንቆቅልሽ ሳጥኖች (ስእል ማቅረቢያ ቦርዶች) ፈጠረ.
የሙዚቃ ማሻሻያ እንዴት እንደሚሠራ
ስኪር ሁለት ዋና ዋና ባህሪያትን ለይተውታል. የመጀመሪያው ዓይነት ምላሽ ሰጭ ባህሪይ ነው. እነዚህ ምንም ሳያስተምሩ በፍፁም የሚፈፀሙ እርምጃዎች ናቸው. አንድ ሞቅ (አሲድ) ከተነኩ ወዲያው ወዲያውኑ እጅዎን መልሰው ይሳባሉ. ክላሲካል ህክምና በእነዚህ ምላሽ ሰጭ ስነምግባሮች ላይ ያተኩራል. በፖቫሎቭ ውሻዎች መካከል ውስብስብ ከሆኑ ሙከራዎች ጋር ወደ ምግብ አቀራረብ መመለስ የምላሽ ባህሪ ነበር. ይሁን እንጂ ፓቭሎቭ ውሾችን በመደወል እና በስጦታ ድምፅ መካከል አንድነት በማዘጋጀት ደወል በድምጽ ደወል ብቻ እንዲሰምር ማድረግ ጀመረ.
ስኪነር ተለዋዋጭ ባህሪ እንዴት ወደ ትምህርት መምራት እንደሚችሉ ያብራራልናል ነገር ግን ክሪስታዊ አሠራር ለሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ሊሰጥ አይችልም. ይልቁንም ከፍተኛውን የመማር እውቀት እንዲወስዱ በፈቃደኝነት የተደረጉ ድርጊቶች ውጤት እንደሆነ አመልክቷል.
ሁለተኛው ዓይነት ስነምግባሮች ስኪነር እንደ ተግባር አድራጊዎች ይጥራሉ. እነኚህ እነኚህ ምላሾች መልሰው ለመፍጠር በአካባቢ ላይ የሚንቀሳቀሱ እንደ ማንኛውም እና ሁሉም የበጎ ፈቃድ ባህሪያት ነው. እነዚህ በእውቀታችን ቁጥጥር ስር ያሉት በፈቃደኝነት የሚገለጡ ባህሪያት ናቸው. እነዚህም ሊማሩ የሚችሉ ድርጊቶች ናቸው. የምናደርጋቸው ተፅእኖዎች በመማር ሂደቱ ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታሉ.
ጥገና እና መቀጫ
ስኪር (ዌይን ሪከርድ) የሂደቱን ሒደት ሂደት ሁለት ዋና ገጽታዎች አስቀምጧል. ማጠናከሪያው ባህሪን ለመጨመር ሲሆን ቅጣት ደግሞ ባህሪውን ለመቀነስ ይረዳል.
ሁለት አይነት የተጠናከረ እና ሁለት የተለያዩ የቅጣት ዓይነቶች አሉ. አዎንታዊ ማጠናከሪያ (ማጠናከሪያ) መፀዳጃ ቤትን ካፀዳች በኋላ ህፃናት ህክምናን መስጠት የመሳሰሉ ጥሩ ውጤቶችን ማቅረብን ያካትታል. አሉታዊ ማጎልበቻ አስከሬን ማወትን ያካትታል, ለምሳሌ አንድ ልጅ ሁሉንም እምቦቿን ከበላች ብሩካሊን መብላት አይኖርባትም. ልጁ ብሉኮሊን አስከፊ ውጤት ስለሚያስከትል እና ድንችውን መመገብ ይህን የማይፈለግ ህይወት ወደ መትረፍ ያመጣል, ድንችን በመመገብ አፍራሽ በሆነ መልኩ ይጨምራል.
አዎንታዊ ቅጣት ማለት ከባህሪ በኋላ መጥፎ ድርጊትን መተግበር ማለት ነው. ለምሳሌ ወፈር መቆረጥ የተለመደ የእድገት የተለመደ ምሳሌ ነው. ይህ ዓይነቱ ቅጣት ብዙውን ጊዜ በመግደል ቅጣትን ይመለከታል. የሚያስከትለው መጥፎ ውጤት ያልተፈለገውን ባህሪ ለመቀነስ በቀጥታ ጥቅም ላይ ይውላል.
አሉታዊ ቅጣት ባህሪይ ከተከሰተ በኃላ የሚያስደስት ነገር ማስረከብ ነው. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ክፍሏን ማጽዳት ካልቻለች, ወላጆቿ ከጓደኞቿ ጋር ወደ ገበያ መሄድ እንደማትችል ሊነግሯት ይችላሉ. ተፈላጊውን መርህ መተው ከዚህ በፊት በነበረው ባህሪ ላይ እንደ አሉታዊ ቅጣት ገዢ ነው.