ሰዎች በሰዎች እይታ አማካኝነት እንዴት እንደሚማሩ በደንብ ይመልከቱ
መማር በጣም የተለያዩ ውስብስብ ሂደቶችን የሚያጠቃልል ነው. አብዛኛዎቹ ወላጆች ጠንቅቀው ስለሚያውቁ, ልጆች እንዴት እና ምን እንደሚማሩ ለመወሰን መከታተል ወሳኝ ሚና ይጫወታል. አባባሎች እንደሚሉት, ልጆች እያንዳንዱን እና በየቀኑ ያጋጠሟቸውን ተሞክሮዎች በመቃኘት እንደ ስፖንጅ በጣም ይጠቀማሉ.
ምክንያቱም ትምህርትን በጣም የተወሳሰበ ስለሆነ, ሰዎች እንዴት እና ለምን እንደሚማሩ ለመግለጽ ብዙ የተለያዩ የስነ-ልቦናዊ ጽንሰ-ሐሳቦች አሉ.
አልበርት ባንድራ የተባሉ የሥነ ልቦና ባለሙያ በሂደቱ ላይ ግንዛቤ, ማስመሰል እና ሞዴልነት ዋነኛ ሚና የሚጫወቱ አንድ የማኅበራዊ ትምህርት ንድፈ ሐሳብ አቅርቧል. የባንዶራ ንድፈ ሃሳብ ባህሪያትን ከዋነታዊ ንድፈ ሃሳቦች ጋር ያጣመረ ሲሆን, ሁሉም ባህሪያት በመጠባበቅ, እና በእውቀት ላይ የተቀመጡ ጽንሰ ሀሳቦች, ይህም እንደ ትኩረት እና መታወክ የመሳሰሉ የስነ-ልቦና ተፅእኖዎችን ያካትታል.
ማህበራዊ ትምህርት ቲዮል እንዴት ነው የሚሰራው?
በ 20 ኛው መቶ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የስነ ልቦና የሥነ-ምግባር ትምህርት ተፅእኖ ዋነኛ ኃይል ሆነ. የባህሪዎቹ አመለካከት ሁሉም መማር በማህበር እና ማጠናከሪያ ሂደት አማካይነት ከአካባቢው ቀጥተኛ ልምድ ውጤት እንደሆነ ሐሳብ አቅርበዋል. የቡዳራ ንድፈ ሃሳብ በባህላዊ የመማሪያ ንድፈ ሀሳቦች መሠረታዊ ፅንሰ ሀሳቦች ላይ የተመሰረተ ቢሆንም, ቀጥተኛ ማጠናከሪያው ለሁሉም አይነት ትምህርቶች ሊሰጥ አይችልም ብሎ ያምናል.
ለምሳሌ, ልጆችና ጎልማሶች ብዙውን ጊዜ ቀጥተኛ ልምድ የሌላቸው ነገሮች መማር ያሳያሉ.
ምንም እንኳን የቤዝቦል ብራዘር በህይወትዎ ውስጥ በፍጹም ካወረዱ እንኳ, አንድ ሰው ቢላዋ ቢልክልዎ እና ቤዝቦልትን ለመምታት ቢሞክር ምን ማድረግ እንዳለብዎ ያውቁ ይሆናል. ይህ የሆነበት ምክንያት ሌሎች ይህንን ድርጊት በአካል ወይም በቴሌቪዥን ሲመለከቱ ስለተመለከቱት ነው.
የመማር ማስተማር ጽንሰ-ሀሳቦች ሁሉም የመማር ትምህርት በኮሚኒቲዎች, በማጠናከሪያ እና በቅጣት የተገኙ ማህበራት ውጤት ውጤት ቢሆንም, የቡራራ ማህበራዊ ህይወት ትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ የሌሎችን ድርጊቶች በመመልከት እንዲሁ መማር ሊገኝ ይችላል.
ይህ ሰው ሌሎች ሰዎችን በመመልከት አዳዲስ መረጃዎችን እና ባህሪዎችን መማር እንደሚችሉ ያብራራል. የሚታወቅ ትምህርት በመባል ይታወቃል, ይህ ዓይነቱ ትምህርት ብዙ ዓይነት ባህሪያትን ለማብራራት ይጠቅማል, ይህም ብዙውን ጊዜ በሌሎች የመማር ንድፈ ሐሳቦች ውስጥ የማይገኙትን.
ሶሻል ስቱዲዮን ማወቅ ያለባቸው 3 ነገሮች
በማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ ውስጥ ሦስት ዋና ዋና ጽንሰ-ሐሳቦች አሉ. በመጀመሪያ ሰዎች በመታገዝ መማር ይችላሉ የሚለውን ሀሳብ ነው. ቀጣዩ የውስጥ አዕምሮ ባህሪያት የዚህ ሂደት አስፈላጊ ክፍል ናቸው. በመጨረሻ, ይህ ጽንሰ ሐሳብ አንድ ነገር ተምሮ ስለተገኘ ብቻ, ባህሪይ ለውጥ እንዲፈጥር ያደርጋል ማለት አይደለም.
ባራራ በ 1977 በሶሻል ስፕሪንግ ቲዎሪ ( እንግሊዝኛ) በተሰኘው መጽሐፋቸው ላይ "ሰዎች ምን ማድረግ እንዳለባቸው ለማሳወቅ በራሳቸው ድርጊት ላይ ብቻ መተማመን ቢኖራቸው ትምህርት በጣም አደገኛ ነበር. «እንደ እድል ሆኖ, አብዛኛው የሰው ልጅ ባህሪን በማስተዋወቅ በኩል መማር ተምሯል: ሌሎች ከመመለከት ጀምሮ አዳዲስ ባህሪዎችን እንዴት እንደሚያከናውን ሃሳብ ያቀርባል, እና ከጊዜ በኋላ ይህ የተቀረጸ መረጃ ለተግባራዊ መመሪያ ሆኖ ያገለግላል."
እያንዳንዱን ጽንሰ-ሀሳቦች በበለጠ ጥልቀት እንመርምር.
1. ሰዎች በመመርመር ሊማሩ ይችላሉ.
በስነ-ልቦና ታሪክ ታዋቂ ከሆኑት አንዱ ባንዶራ ልጆች በሌሎች ሰዎች ውስጥ ያዩትን ባህሪያት መማር እና መኮረጅ እንደሚያሳዩ ያሳያል. በባንዱ ጥናቶች ውስጥ ያሉ ልጆች አንድ ትልቅ ሰው ወደ ቦኦ አሻንጉሊቶች ያደርጉት ነበር.
ልጆቹ ከአሎው አሻንጉሊት ጋር በአንድ ክፍል ውስጥ እንዲጫወቱ ሲፈቅዱ ከዚህ ቀደም ይመለከቱ የነበሩትን አስፈሪ ድርጊቶች መኮረጅ ጀመሩ.
ባንድራ ሶስት መሰረታዊ የመማር ማስተማር ሞዴሎችን ለይቷል.
- ቀጥተኛ ሞዴል, አንድ ግለሰብን የሚያንፀባርቅ ወይም ባህሪን የሚያራምድ.
- የንግግር ሞዴል ሞዴል, መግለጫዎችን እና መግለጫዎችን ያካትታል.
- በመፃሕፍት, ፊልሞች, የቴሌቪዥን ፕሮግራሞች, ወይም የመስመር ላይ ሚዲያዎች ውስጥ ባህሪያትን የሚያሳዩ እውነተኛ ወይም ምናባዊ ገጸ-ባህሪያትን የሚያካትት ምሳሌያዊ ሞዴል.
እንደምታየው, የመማሪያ (ማስተዋል) ትምህርት ሌላ ሰውን እንቅስቃሴ ውስጥ እንዲሳተፍ አይፈልግም. የፓስታዲንግ ማዳመጥን የመሳሰሉ የቃል መመሪያዎችን መስማት ወደ ትምህርት መሳብ ይችላል. በመጻሕፍት እና በፊልም ውስጥ ገጸ-ባህሪያትን በማንበብ, በመስማት, ወይም በማየት መማር እንችላለን.
እንደሚመስሉ, ወላጆችና የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች በባህላዊ መገናኛ ዘዴዎች ላይ በልጆች ላይ ተጽእኖ ስለሚያደርጉ ይህ አወዛጋቢ ጉዳይ ነው. ብዙዎቹ ልጆች ከዓመፀኛ የቪዲዮ ጨዋታዎች, ፊልሞች, የቴሌቪዥን ፕሮግራሞች, እና የመስመር ላይ ቪዲዮዎች እንደ ጠለፋ ያሉ መጥፎ ባህሪያትን መማር እንደሚችሉ ይሰማቸዋል.
2. የአእምሮ ግዛቶች ለመማር ጠቃሚዎች ናቸው.
የሌላ ሰው ድርጊት ብቻ መከታተል ሁልጊዜም ለመማር በቂ አይደለም. ባህሪው የተማረ መሆኑን ወይም አለመሆኑን ለመወሰን የእርስዎ የራስዎ አቋም እና ተነሳሽነት ከፍተኛ ሚና ይጫወታሉ.
የመማር ማስተማር ጽንሰ-ሐሳቦች መፅሃፉን የፈጠሩት ውጫዊ ማበረታቻዎች እንደነበሩ ቢጠቁም, ባንዳ ማጎልበት ሁልጊዜ ከውጭ ምንጮች ውስጥ እንደማይመጣ ተገንዝቧል.
ባውንዳ የውጭውን አካባቢያዊ ማጠናከሪያን በማስተማር እና በባህሪይ ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር ብቸኛው መንስኤ እንዳልሆነ ገልፀዋል. እንደ ኩራት, እርካታ እና የተሳካ ስሜት የመሰለ የውስጥ ሽልማት እንደ የቤት ውስጥ ሽልማትን ገልፆታል. ይህ የውስጣዊ ሃሳቦች እና ግንዛቤዎች ትኩረታቸውን የመማር ሂደቶችን ከአስተሳሰብ የእድገት ጽንሰ-ሐሳቦች ጋር ለማገናኘት ይረዳል. ብዙ የመማሪያ መፃህፍት ማህበራዊ የስነ-ንድፈ-ሐሳቦች በባህላዊ ንድፈ-ሐሳቦች ውስጥ ቢኖሩም ባንድራ እራሱን እንደ 'ማህበራዊ አንጎልቲቭ ቲዎሪ' ይገልፃል.
3. መማር የግብረ ሥጋ መለዋወጥ ላይሆን ይችላል.
ስለዚህ አንድ ነገር የተማረው መቼ እንደሆነ እንዴት ማወቅ እንችላለን? በብዙ አጋጣሚዎች, አዲሱ ባህሪ ሲታይ ትምህርት በቀላሉ ሊታይ ይችላል. አንድ ልጅ ብስክሌት ለመንዳት በምታስተምርበት ጊዜ, ተማሪው የብስክሌቱን የብስክሌት መንዳት ሳያግድ በመምጣት የመማር ሂደት ተከስቶ መሆኑን በፍጥነት ማወቅ ይችላሉ.
ነገርግን አንዳንድ ጊዜ ትምህርቶች ወዲያውኑ ግልፅ ባይመስሉም አንዳንድ ነገሮችን መማር እንችላለን. ጠባያተኞቹ የመደበኛ ትምህርት ባህሪ ዘላቂ ለውጥ እንዳመጣላቸው ያምኑ ነበር, የአስተሳሰብ ግንዛቤዎች ሰዎች አዳዲስ ባህሪዎችን ሳያሳዩ አዲስ መረጃ መማር እንደሚችሉ ያሳያል.
የመማር ማስተማር ሂደት የሚከናወነው እንዴት ነው?
በተጨማሪም ሁሉም የተገመቱ ባህሪያት በሚገባ የተማሩ እንዳልሆኑ መገንዘብ አስፈላጊ ነው. ለምን አይሆንም? በማህበራዊ ሞዱል ስኬታማነት ሁለቱም በሞዴል እና ተማሪው ውስጥ የተካተቱት ሁኔታዎች ሚና ይኖራቸዋል. የተወሰኑ መስፈርቶችና ደረጃዎች መከተል አለባቸው.
የሚከተሉት ቅደም ተከተሎች በመመልከት እና ሞዴል ሂደት ውስጥ ይሳተፋሉ.
- ትኩረት: ለመማር, በትኩረት ማዳመጥ አለብዎት. ትኩረትን የሚከፋፍል ማንኛውም ነገር በአይምሮ መማር ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ይኖረዋል. ሞዴል የሚስብ ከሆነ ወይም ሁኔታው አዲስ የሆነ ገጽታ ከሆነ ሙሉ ትኩረትዎን ለመማር እድልዎ ሊኖር ይችላል.
- ማቆየት- መረጃን የማከማቸት ችሎታ የመማር ሂደቱ ወሳኝ አካል ነው. ማቆየት በበርካታ ምክንያቶች ሊነካ ይችላል ነገር ግን ኋላ ላይ መረጃ የመሰብሰብ እና በእሱ ላይ እርምጃን ለመውሰድ መሞከር ለተግባራዊ ትምህርት ወሳኝ ነው.
- ማባዛትን: አንዴ ለአምሳያው ትኩረት መስጠቱን እና መረጃውን ካቆሙ በኋላ, እርስዎ ያዩትን ባህሪ ለማከናወን ጊዜው አሁን ነው. የተማረውን ባህሪ ተግባር በተሻለ ወደ ማሻሻል እና የሙያ ማዳበሪያን ያመጣል.
- ውስጣዊ ተነሳሽነት: - የአመጋገብ ትምህርትን በተሳካ ሁኔታ ለመምታት, ሞዴል የተንጸባረቀውን ባህሪ ለመኮረጅ መነሳሳት አለብዎት. ማበረታቻ እና ቅጣት በተነሳሽነት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. እነዚህን ተነሳሽነት ሊለማመዱ የሚችሉባቸው መንገዶች ከፍተኛ ውጤት ያላቸው ሲሆኑ አንድ ዓይነት ማገገሚያ ወይም ቅጣት ሲሰቃዩ ማየት. ለምሳሌ, በወቅቱ ትምህርት-ቤት በመምረጥ ለተጨማሪ ክሬዲት የተመለሰ ሌላ ተማሪ ካዩ, በየቀኑ ለጥቂት ደቂቃዎች ማሳየት ይችላሉ.
ለማኅበራዊ ትምህርት ቲዮሪ ጥቂት
የማኅበራዊ ትምህርት ንድፈ ሀሳብ በርካታ የእውነተኛ ዓለም አፕሊኬሽኖች አሉ. ለምሳሌ ያህል, ተመራማሪዎች በጥልቅ ትምህርት በኩል ጥቃትና ዓመፅ እንዴት እንደሚተላለፉ ለመርዳት ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. ተመራማሪዎች በሚዲያ ላይ የሚፈጸሙ ጥቃቶችን በማጥናት ልጆቹ በቴሌቪዥንና በፊልም ላይ የሚቀርቡትን የኃይል ድርጊቶች እንዲፈጽሙ የሚያደርጋቸውን ምክንያቶች የተሻለ ግንዛቤ ሊያገኙ ይችላሉ.
ግን ማኅበራዊ ትምህርት ሰዎችን መልካም ባህሪዎች ለማስተማር ሊጠቀሙበት ይችላሉ. ተመራማሪዎች ጠቃሚ ምግባሮችን ለማበረታታት እና ማህበራዊ ለውጦችን ለማመቻቸት አወንታዊ አርአያ ሞዴሎችን ለመመርመር እና ለመረዳትን የማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሀሳብን መጠቀም ይችላሉ.
አንድ ቃል ከ
ሌሎች የሥነ-አእምሮ ጠበቆች ላይ ተጽእኖ ከማድረግ በተጨማሪ, የቡዳራ ባህል ማህበራዊ ትምህርታዊ ፅንሰ-ሀሳብ በትምህርቱ መስክ ትልቅ ሚና አለው. ዛሬ, ሁለቱም መምህራን እና ወላጆች ተገቢነት ባህርዮችን መሞከር ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ይገነዘባሉ. ሌጆች ማበረታታት እና ራስን የመቻሌን የመሰለ የመማሪያ ክፍሌ ስትራቴጂዎች በማኅበራዊ የትምህርት ሌምሮ ውስጥም ሊይ የተመሰረቱ ናቸው.
እንደ ባንቱ እንደተመለከት, ከራስዎት ልምድ ያገኙትን ሁሉ መማር ካለብዎት, ሕይወት በጣም አስቸጋሪ እና እንዲያውም አደገኛ ይሆናል. አብዛኛው የህይወትዎ ኑሮዎ በማህበራዊ ልምዶችዎ ላይ የተመሰረተ ስለሆነ, ሌሎች አዲስ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ መመልከቱ ምንም አያስደንቅም. የማኅበራዊ ኑሮ ፅንሰ-ሀሳብ እንዴት እንደሚሰራ በተሻለ ለመረዳት, እኛ የምናውቃቸውን እና የምናደርጋቸው ያሉትን ነገሮች በመቅረፅ ረገድ ግንዛቤ ውስጥ መግባት ለኃይሉ ሚና የላቀ ሚና ሊጨብቁ ይችላሉ.
> ምንጮች:
> Bandura, A. ራስን-ውጤታማነት የቁጥጥር መለማመጃዎች. ኒው ዮርክ: - ነፃ ምን; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, WE. የማኅበራዊ ትምህርት ቲዮሪ. ኮርሲኒ ኢንሳይክሎፒዲያ ኦቭ ሳይኮሎጂ, ጥራዝ 4. ሆቡከር, ኒጄ: ጆን ዋይሌ እና ሶንስ.