የግንዛቤ ልማት መደበኛ የትግበራ ደረጃ

መደበኛ የሂደቱ ደረጃ ማለት የሂን ፒጊኤቲ የአዕምሮ እድገት ግንዛቤ አራተኛ እና የመጨረሻ ደረጃ ነው. እየጨመረ የሚመጣው ሃሳብና መላምታዊ አስተሳሰብ ይህን የህንፃ ሂደት ነው.

በዚህ ደረጃ ላይ በማደግ ላይ ማሰብ እጅግ በጣም የተራቀቀ እና የላቀ ይሆናል. ልጆች ስለ ረቂቅ እና የንድፈ ሃሳቦች ፅንሰ ሀሳቦች ማሰብ እና ለችግሮች ፈጠራ መፍትሄዎችን ለማምጣት አመክንዮችን መጠቀም ይችላሉ.

በዚህ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የዕውቀት ደረጃ ላይ ስለሚካሄዱት ጥቂት ባህሪያት እና ክስተቶች ተጨማሪ ይወቁ.

የአስፈፃሚ ደረጃዎች ባህሪያት

• የመደበኛ የሂደቱ ደረጃ 12 እድሜ ገደማ ሲሆን ዕድሜው ወደ አዋቂነት ይደርሳል.
• በዚህ ጊዜ ሰዎች ረቂቅ ጽንሰ-ሐሳቦችን የማሰብ ችሎታ ያዳብራሉ.
• በዚህ ደረጃ ውስጥ እንደ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ቅኝት ምክንያቶች እና ስልታዊ እቅድ ያሉ ክህሎቶችም ይወጣሉ.

ፒጂኬት የፈተና ስራዎች እንዴት ይፋ ተደረገ?

ፒጊት ኦፊሴላዊ የአሰራር አማራጮች በተለያዩ መንገዶች ይፈተናል.

ከተለያየ ዕድሜዎች ልጆች ጋር የተያዘ አንድ ስራ በእያንዳንዱ ጫፍ ላይ ክብደት በማብዛት ሚዛኑን እንዲጠብቅ ያደርጋል. ሚዛኑን ሚዛን ለመጠበቅ, ልጆች ክብደቱ እና ከመጠን በላይ ክብደቱ ከመካከል ማዕከሉ ጋር የተጫወቱት ሚና ነበር.

ዕድሜያቸው ከ 3 ዓመት እና ከ 5 ዓመት በታች ያሉ ህፃናት ስራውን ማጠናቀቅ አልቻሉም ምክንያቱም የሂሳብን ግንዛቤ ስላልገባቸው.

የ 7 አመት እድሜዎች በእያንዳንዱ ጫፍ ላይ ክብደት በመጨመር ሚዛኑን ማስተካከል እንደሚችሉ አውቀዋል, ነገር ግን ክብደቱን የ ሚያስገቱበት ቦታም አስፈላጊ መሆኑን አልተገነዘበም. በ 10 ዓመት ዕድሜ ላይ የሚገኙ ልጆች, ቦታዎችንና ክብደትን ስለሚመለከቱ ትክክለኛውን መልስ ለማግኘት ሙከራ እና ስህተት ማኖር አለባቸው. ህፃናት እስከ 13 አመት እድሜ ላይ አልነበሩም, ልጆች ክብደቱን ሚዛናዊ ለማድረግ እና ስራውን ለማጠናቀቅ ክብደትን እንዴት ማስቀመጥ እንደሚችሉ መላምት መጠቀም ይችላሉ.

በሌላ ሕጋዊ የአሠራር ሙከራ ላይ, ፒጂት ልጆችን ከሶስተኛ ዓይን ለማንበብ እንደሚፈልጉ እንዲገምቱ ጠይቀዋል. ትናንሽ ልጆች ግን በግምባራቸው መሃል የተሰራውን የሶስት ዓይን እንደሚይዙ ነገሯቸው. ይሁን እንጂ አዛውንት ልጆች ይህን ዓይነቱን አይን ለማስቀመጥና በዓይን እንዴት መጠቀም እንደሚቻሉ የተለያዩ የፈጠራ ሐሳቦች ሊቀርቡ ችለዋል. በእጆቹ መካከል ያለው ዓይን በጎኖቹን ለመመልከት ጠቃሚ ይሆናል. በጀርባው ላይ ያለው ዓይኖች ከበስተጀርባው ምን እንደሆን ለማየት ይረዳሉ. እንደነዚህ ያሉ የፈጠራ ሐሳቦች ረቂቅ እና መላምታዊ አስተሳሰብን, ሁለቱንም አስፈላጊ የአመክንዮታዊ አመላካች አመላካቾች አጠቃቀም ነው.

ሎጂክ

ፒጊት በመደበኛ የአፈፃፀም ደረጃ ላይ መቀመጣቸው አስፈላጊ እንደሆነ ያምን ነበር. የንድፍ ቅደም ተከተሎችን አንድ የተወሰነ ውጤት ለመወሰን አጠቃላይ መርህ የመጠቀም ችሎታ ይጠይቃል. ሳይንስ እና ሒሳብ ብዙውን ጊዜ ተመሳሳይ ወሳኝ ሁኔታዎች እና ጽንሰ-ሐሳቦች ያስፈልጋቸዋል.

አጭር ሃሳብ

ሕፃናት በተጨባጭ እና በተለይም በመጀመርያ ደረጃዎች ማሰብ የሚመርጡ ቢሆንም, በመደበኛ የሂደቱ ደረጃ ላይ ስለ ረቂቅ ጽንሰ-ሐሳቦች የማሰብ ችሎታ.

በቀድሞው ልምምድ ላይ ብቻ ከመተማመን ይልቅ, ድርጊቶች የሚያስከትሏቸው ውጤቶችን እና ውጤቶችን መወሰን ይጀምራሉ. እንዲህ ዓይነቱ አስተሳሰብ ለረጅም ጊዜ እቅድ አስፈላጊ ነው.

ችግር ፈቺ

ቀደም ባሉት ጊዜያት ውስጥ ልጆች ችግሮችን ለመፍታት ሙከራ-እና-ስህተት ተጠቅመዋል. በመደበኛ የሂደቱ ደረጃ ላይ አንድ ችግር በተጨባጭ እና ዘዴዊ በሆነ መልኩ ስልታዊ በሆነ መልኩ መፍታት ይችላል. በመደበኛ የሥራ ማጠናከሪያ ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች ብዙውን ጊዜ የተደራጀ አካሄድ ችግር ለመፍታት በቅድሚያ ማቀድ ይችላሉ.

ሌሎቹን መደበኛ ባህሪያት የሚያሳዩ ባህሪያት

ፒጊት / "hypothetico-deductive reasoning" የሚጠቀመው በዚህ የአዕምሮ እድገት ደረጃ ላይ ነው.

በዚህ ደረጃ, ወጣቶች በችግራቸው እና በመላምት ላይ ማሰብ ይችላሉ. ብዙውን ጊዜ "ምን ቢደረግ" የሚለው ዓይነት ሁኔታዎችን እና ጥያቄዎችን ያሰላስላሉ እናም ብዙ መፍትሄዎችን ወይም ውጤቶችን ሊያስቡ ይችላሉ.

በቀድሞው ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች ( በተጨባጭ ስርዓተ ክወናዎች ) በጣም ልዩ ናቸው, ነገር ግን በመደበኛ የሂደቱ ደረጃ ላይ ያሉ ልጆች በአስተሳሰባቸው ላይ የበለጠ ጭብጨባ ይሆናሉ. በተጨማሪም ስለ ሜታኖግራም ወይም ስለ አስተሳሰባቸው እና ስለ ሌሎች ሃሳቦች የማሰብ ችሎታ አላቸው.

ስለ መደበኛ ክንውኖች አስተያየቶች

• "ከመደበኛ አኳያ ተለዋዋጭ የሆነ ብዙ ተጨባጭ ችግር ለመፍታት ከመደበኛ በፊት በርካታ ችግሮችን ለመፍታት የመፍትሄ ሃሳቡን ያቀርባል.ይህ አሠራር ውጤታማነት እንዲጨምር ይረዳል, ምክንያቱም አንድ ግለሰብ ችግር ለመፍታት ከሚያስቸግራቸው ጥረቶች ሊወገድ ይችላል. ለመላው ዓለም ስኬታማነትን ለማሳደግ በሚሞክሩበት ጊዜ የሚያስከትሏቸው ውጤቶች. "
  (ሳልኮንት, 2004)
• "በመደበኛ የሂደቱ ደረጃ, ትክክለኛ (የተጋጠሙ) ዕቃዎች ከአሁን በኋላ አያስፈልጉም እና የአዕምሮ እንቅስቃሴዎች ረቂቅ ቃላት በመጠቀም 'ራስን' ላይ ማድረግ ይችላሉ.እንደዚህ ደረጃዎች ልጆች በዚህ ጥያቄ ውስጥ ለሚከተሉት ጥያቄዎች መልስ ሊሰጡ ይችላሉ: ሁለት መጠኖች ያሉት እና አንድ መጠን ሲጨምር ሁሉም ነገር አንድ አይነት ነው የሚሆነው, ሁለተኛው መጠንስ ምን ይሆናል? ' እንዲህ ዓይነቱ የማስመሰያ ሐሳብ ትክክለኛ ስለሆኑ ዕቃዎች ሳያስብ ሊደረግ ይችላል. "
  (ብሬይን & ሙክዬ 2005)

> ምንጮች:

> ብሬይን, ሲ, እና ሙክዬ, P. (2005). የልጆች ሳይኮሎጂን መረዳት. ዩናይትድ ኪንግደም: - Nelson Thornes.

> Piaget, J. (1977). Gruber, HE Voneche, JJ eds. ዋናው Piaget. ኒው ዮርክ: መሰረታዊ መጽሐፍት.

> Piaget, J. (1983). የፒጊት ንድፈ ሀሳብ. በፓ. ሙንሰን (ed). የህፃናት ሳይኮሎጂ መመሪያ. 4 ኛ እትም. እ. 1. ኒው ዮርክ-ዋሌይ.

> ሳልኮንት, ኒጄ (2004). ስለ ሰብአዊ ልማት ጽንሰ-ሐሳቦች መግቢያ. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

> ሳንረንከክ, ጆን ደብሊዩ (2008). የሕይወት ይዞታ እድገት (4 ed) ውስጣዊ አቀራረብ. ኒው ዮርክ ከተማ: McGraw-Hill.