በወጣት ልጆች ውስጥ ያተኮረ

የ ADHD ን ቅድመ ምርመራ ምልክቶች መገንዘብ

ስለ ቅድመ-ትም / ቤት የጨቅላ ህፃናት (ADHD) ቅድመ-ህፃናት እና ስለ መንገዶች, ADHD የልጁን ባህሪ እና መማርን ሊያስተጓጉል ይችላል. ወላጆች, ተንከባካቢዎች, እና አስተማሪዎች ስለ ADHD ማወቅ እና ማስተዋወቅ ሲጀምሩ የልጁ መጥፎ ባህሪያት ወይም ራስን የመጉዳት ስነ ምግባሩ ከመቅረሱ በፊት አዎንታዊ ስልቶች እንዲሰሩ እና ጣልቃ ለመግባት ሊተገብሩ ይችላሉ.

ቅድመ ጣልቃ ገብነት ተጨማሪ ምልክቶች እና የሁለተኛ ደረጃ ሁኔታዎችን እንደ ጭንቀት ወይም ተቃዋሚ የሽምግልና ባህሪያት የመሳሰሉ ሁኔታዎች እንዳይከሰቱ ሊያደርግ ይችላል. በተጨማሪ, ወላጆችና አስተማሪዎች እነዚህን ምልክቶች እና እክሎች ለይተው ማወቅ ሲችሉ, እነዚህ ዕድሜያቸው ለትምህርት ያልደረሰባቸው ተማሪዎች የበለጠ መቻቻሎችን እና መረዳትን እና ይበልጥ ውጤታማ የሆኑ ጣልቃ ገብ ፕሮግራሞችን ለመጠቀም እና ችግሮችን ለመፍታት ውጤታማ የሆነ ዕቅድ እንዲያወጡ ይገደዳሉ. የበሽታ ምልክቶችን ሊያባብሱ በሚችሉ መንገዶች ምላሽ መስጠት.

በቅጽበት ምልክቶች

ከተለመደው የ ADHD ምልክቶች ላይ ትኩረትን የሚስብ እና ትኩረትን የመቆጣጠር ችሎታ እና ተገቢውን ትኩረትን የመከታተልና የመቆጣጠር ሂደትን ለመለየት በጣም አስቸጋሪ ሁኔታ መሆኑን ማስታወስ ጠቃሚ ነው. በአፀደ ህፃናት ዕድሜ ውስጥ የ ADHD ምርመራን ማድረግ ከፍተኛ ክሊኒካዊ ክህሎት ይጠይቃል. ከጨቅላ ሕጻናትና ልጆች ጋር በተዛመደ ህፃን ከሚከሰቱት ባህሪያት ጋር ከ ADHD ጋር የተያያዘ ባህሪን መለየትና መለየት በጣም አስቸጋሪ ነው.

ይህ ጽሁፍ ከጨቅላነታቸው ጀምሮ በ ADHD እድሜ ላይ ለሚደርሱ በጣም ሊታወቁ ከሚችሉት ባህሪ ባህሪያት ላይ ያተኩራል.

የስንኩልነት ምልክቶች

• የመጠባበቂያ ጊዜ ርቀቱ
• ሌሎችን ያቋርጣል
• ቦታዎችን ወይም ድንበሮችን በማጥፋት ላይ
• በቃላት ይዘጋል
• ያልተለመዱ ምላሾች - ወይም ድንገተኛ አደጋ

• ዘግይቶ የመቅሰም ችግር
• ደስተኛ ያልሆኑ ስሜቶችን የመቆጣጠር ችግር

ትከሻ የሌላቸው ልጆች ባህሪያቸውን እና ምላሾቻቸውን የሚገቱበት ችግር አላቸው. የሚያስከትለውን ውጤት ሳያስቡ በፍጥነት ምላሽ ይሰጣሉ. ሁልጊዜ ወደ ሁኔታዎች ውስጥ ይለዋወጣሉ, ብዙ ጊዜ ለአደጋ የተጋለጡ እና እራስ ብለው እራሳቸውን አደጋ ውስጥ በማስገባት እራሳቸውን አደጋ ውስጥ ሊጥሉ ይችላሉ - በመንገድ ላይ መውጣት ኳሱን ለመምረጥ, ሁለተኛውን ወለል መስኮቱን በማየት, ውሾች በሚነኩባቸው እነሱ የተወረወሩበትና አፍንጫቸውን ያሰፉበት ቦታ! እነዚህ ትናንሽ ልጆች ክትትል የሚያስፈልጋቸው መጠን ለወላጅና ለአስተማሪ እጅግ አድካሚ ሊሆንባቸው ይችላል.

እንደ ወላጅ ወይም ኣስተማሪ, ባህሪው ችግር እንደሆነ በአእምሮው ለመያዝ ይረዳል, ነገር ግን ህጻኑ የባህሪ ችግር አይደለም. ስለዚህ ነጥቡ የቲቢ ሕመምተኛ የሆኑ ልጆች ችግሩን አያሳዩም, ምላሽ ይሰጣሉ, ከዚያ በኋላ ምን እንደተፈጠረላቸው ሊሰማቸው ይችላል. በተለምዶ, ያሰቡት ነገር ጥሩ ነው, ነገር ግን የእነሱ ባህሪ ውጤት በጥቂቱ የሚፈጥር ነው, ምክንያቱም በወቅቱ የተነጣጠለ ስለሆነ.

መጠበቅ እና መታገስ በጣም አስቸጋሪ ነው. ምላሹን ለማዘግየት ያለው ችሎታ, እንዲሁም ዘግይቶ መሞገስን ወይም ትልቅ ሽልማትን መጠበቅ በመጪው ጊዜ ለተጨነቀው ልጅ በጣም ከባድ ነው.

እነሱ ሌሎችን ለማጥቃት, ለመጥለፍ እና ሌሎች ቦታዎችን ለመውሰድ ያስባሉ. አንዳንድ ጊዜ እነዚህን ስሜቶች ለመቋቋም ሲሉ ከቁጥጥር ውጭ ሊሆኑ ስለሚችሉ, የበለጠ ቁጥጥር , የእጅ ባለጌ እና ከጓደኞች ጋር መጫወት ወይም ከአዋቂዎች ጋር መስተጋብር በመፍጠር ምላሽ ይሰጣሉ. የእነሱ ባህሪያቸው በጣም ይቀንሳል እና እነሱ በጠላት, በማጥፋትና በመወርወር ለተጨናነቁት ምላሽ የሚሰጡ በመሆናቸው እንደ አሸባሪ እና አጥፊ ሊሆኑ ይችላሉ. መስተጋብር ቶሎ ቶሎ ሊፈጠር ይችላል.

በተደጋጋሚ የሚሰማቸው ህጻናት በተለይም እንደ ቁጣ እና ብስጭት ስሜት ስሜታቸውን የሚቆጣጠሩበት ጊዜ አስቸጋሪ ነው.

ብዙ ጊዜ ድብደባ ወይም የጭንቀት ስሜት ሊሰማቸው ይችላል - ከልጅነቱ ይልቅ ADHD ያለፈ ብዙ ልጆች ብቻ ሳይሆን በጣም ኃይለኛ እና ስሜታዊ ናቸው. ስሜታቸው ምናልባት ያልተጠበቁ ሊሆኑ ይችላሉ - በቀን, በየቀኑ ከሰዓት በኋላ, ወይም ከሰከንድ ደቂቃዎች በኋላ ምን ለማከናወን እንደሚችሉ አያውቁ ይሆናል. አንድ ደቂቃ ሊፈነዱ እና ቀጥሎም መጓዝ ይችላሉ, እናም ስለጉዳዩ ምንነት እርግጠኛ አይደሉም. በሌላ በኩል ደግሞ ሊፈነዱና ረዘም ላለ ጊዜ ለመረጋጋት እና ለመረጋጋት ይውላሉ.

እነዚህ ህጻናት በጣም ስሜታዊ ሊሆኑ ይችላሉ - በጥቃቅን ስሜቶች የሚሰማቸው - ልባቸው ላይ በእጆቻቸው ላይ ይለብሳሉ. በጣም የተጋለጡ እና ወደ ቅድመ-ትም / ቤት ሽግግር በጣም አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. የቅድመ ትምህርት (ፕራይመ ትምህርት ቤት) ልጆች ከሌሎች ጋር መገናኘትና ከሌሎች ጋር መግባባት እና ከሌሎች ጋር መግባባት መማር የሚጀምሩበት ወቅት ነው. በቡድን ቅንጅት ውስጥ እንዴት መግባባት እንዳለባቸው ማወቅ (መተባበር, መጠበቅ, ማጋራት, መዘግየት), ነገር ግን ለ ADHD የተጋለጡ ልጆች ይህ በጣም አስቸጋሪ ሂደት ሊሆን ይችላል.

በስሜታዊነት የሚታዩ ባህሪዎች ተፈላጊ ወይም ራስ ወዳድነት ተብለው ሊታዩ እና ሌሎቹን ሊርቋቸው ይችላሉ- በተለይም ህጻኑ ለሱ / ት የባህርይቱ ጥልቅ ንቅናቄ ሲሰማ እና ከስህተቶች የሚማር አይመስልም. ከመጠን በላይ ስሜትን, ለቁጣ መነሣትን, በቀላሉ በቀላሉ መግባባት, ዝቅተኛ ማስተካከያ ማድረግ, ለውጥን ማስተካከል. - እነዚህ ጉዳዮች የዕለት ተለት ተግባሮች እና መስተጋብሮች ይበልጥ አስቸጋሪ ናቸው.

የእንቁላጥ ምልክቶች ምልክቶች

• በከፍተኛ መጠን ስለሚንቀሳቀስ
• ፈገግታ, ግጭት, መንቀጥቀጥ
• ሁልጊዜ በመሄድ ላይ
• ማረፊያ
• ኃይለኛ እና ረባሽ
• እንደማወጫ ሳጥ, እጅግ በጣም ብዙ ማውራት

የተራቀቁ እንቅስቃሴዎች ከፍተኛ ደረጃ የሞተር እንቅስቃሴን ብቻ ሳይሆን የተቀናጀ እና መስሎ መቅረት የሌለበትን እንቅስቃሴ - ረጅም የሞተር መቆረጥ, ከመጠን በላይ መጓዝ, መንቀሳቀስ, መንቀጥቀጥ, መንከባከቢያ, ከመቀመጫዎች መውጣት, መንሸራተት, እየሮጡ እና መዝለል - እና ተገቢ ባልሆኑ ጊዜዎች ላይ ማድረግ ልጁ ህፃኑ / ዋ ሲሰማ / ሲሰማ / ሲሰማ / በሚያስብበት ጊዜ ረባሽ ወይም አስጨናቂ ነው. እነዚህ ህጻናት በአብዛኛው በሞተር የሚንቀሳቀሱ ይመስላሉ - ሁልጊዜ በጉዞ ላይ እና የማያቋርጡ ናቸው. ብዙውን ጊዜ እነዚህ በጣም ጥቃቅን ከመሆናቸው የተነሳ ረዘም ላለ ጊዜ ለመቆየት ስለማይችሉ ሊሰቃዩ አይችሉም. ለመመገብም ረዥም ጊዜ የሚዘገዩ ወይም ወደ መታጠቢያ ቤት የሚሄዱ በጣም ንቁ ሊሆኑ ይችላሉ.

እነዚህ ትናንሽ ልጆች በጣም ኃይለኛ እና ረባሽ ናቸው. ሳያቋርጡ ይነጋገራሉ, ድምፆችን እና ድምጽ ማሰማት, ጥያቄዎች መጠየቅ, እና በሂደት ላይ አስተያየት መስጠት. ራሳቸውን የመንከባከቢያ ደረጃቸውን የሚቆጣጠሩት ከፍተኛ ችግር አለባቸው እና እራሳቸውን የሚያቆሙ አይመስሉም, እና በወላጆች እና መምህራን በተደጋጋሚ መዘዋወር እና ጣልቃ ገብነት ይፈልጋሉ.

እንቅልፍ ብዙውን ጊዜ ችግር ነው. የእነዚህ ልጆች በቂ እንቅልፍ ለመተኛት አስቸጋሪ ሊሆንባቸው ይችላል, እና በሚተኛበት ጊዜ ብዙውን ጊዜ ያለምንም እረፍት ይነሳል. ብዙውን ጊዜ በማለዳው የጧቱ ጠዋት ለመሄድ የሚጀምሩት እና ያደጉ ናቸው. ይህ እንደገና ለወላጆች በጣም አድካሚ ነው ... የ ADHD ምልክቶች ህፃኑ / ሷ የሚያስፈልገውን የእንቅልፍ / እንቅልፍ የማያሳጣው / የተቸገረው መሆኑን ሊያሳይ አይችልም. ስለዚህ የበለጠ በጣም ይበሳጫሉ, በፍጥነት ማፈናቀጥን, መራቅን እና መከፋፈልን የመሳሰሉ.

በእርግጥ ሁሉም ከ ADHD ጋር የሚጣጣሙ ልጆች ሁሉ ይህንን ተፅዕኖ እና በስሜት ተገደው አለመሆኑ የታወቀ ነው. በሶስት የተለያዩ ዓይነት የ ADHD ዓይነቶች - በአብዛኛው እጅግ-ከፍተኛ-ተጽዕኖ- ገደብ አይነት , በአብዛኛው አጥባቂ አይነቱ ዓይነት , እና የተጣመረ አይነት - ማለትም ልጁ / ቧንቧው / ታሳቢ እና ጤናማ / ትኩረትን የሚስብ ምልክቶች ይታያል.

ይሁን እንጂ ውስጣዊ ውስጣዊ ስሜትን እና የስሜታዊነት ስሜት በእነዚህ ታዳጊ ሕጻናት ዋነኛ ችግሮች እንደሆኑ ይታሰባል. አንድ ልጅ ሲያድግ, የአንደኛ ደረጃ ት / ቤት ሲገባ እና ለቀጣይ ትኩረት ትኩረትን የሚጠይቁ የሂደቱ ጥያቄዎች በአብዛኛው ይበልጥ ትኩረት የሚስቡ ጉዳዮችን ያሳያሉ. በተጨማሪም, ቀልጣፋ እና በስሜታዊነት የሚታዩ ባህሪያቶች ቀደም ሲል በጣም ረዥም ስለሚባሉት በቀላሉ ያስተውሉታል.

የመታወቂያ ምልክቶች

• በትርፍ ወይም በጨዋታ ተግባራት ላይ ትኩረት ማድረግ
• በቀላሉ ትኩረቱ
• ከአንድ ያልተጠናቀቀ እንቅስቃሴ ወደ ቀጣዩ ይቀይራል
• በሚናገርበት ጊዜ የሚያዳምጥ አይመስልም
• አቅጣጫዎች በመከተል ላይ ችግር
• ብዙ ጊዜ በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ይረሳሉ
• ብቻውን ይጫወታል, "በራሱ ዓለም"
• የቀን ህልም

ትኩረትን የሚስቡበት ቃል ትንሽ አሳሳች ነው. የ ADHD ልጆች ያላቸው ልጆች ትኩረታቸውን የሚቆጣጠሩበት ችግር አለባቸው. አንዳንድ ነገሮች ሊሰሩ የሚችሉ, በተለይም የሚያነቃቁ እና የሚስቡ እንቅስቃሴዎች , ትኩረታቸውን በትኩረት ማየትና እንዲያውም ትኩረታቸውን ከርቀት ላይ ማስወገድ በጣም ከባድ ነው. ትኩረታቸውን ማተኮር ወይም ማካካስ ላይ ችግር ያለባቸው ሌሎች ሥራዎች አሉ. በተጨማሪም በአንድ ነገር ላይ ብቻ ትኩረት ማድረግ ላይ ሊከብዱ ይችላሉ, ምክንያቱም በአካባቢያቸው ለሚያደርጉት ነገሮች ሁሉ ትኩረት ይሰጣሉ - እይታ, ድምፆች, ወይም በራሳቸውም ጭምር. ስለዚህ ሕፃኑ በሁኔታው ይከፋፈላል, ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ነገር ይቀየራል.

ADHD ያለበት ልጅ ብዙ ችግሮችን ማዳመጥ, ማስታወስ እና አቅጣጫዎችን መከተል ችግር አለበት. የተወሰኑ አቅጣጫዎች ባለመሟላቸው ምክንያት አቅጣጫዎች በማይከተሉበት ጊዜ እነሱ ተቃራኒ ናቸው የሚመስሉ ሊመስሉ ይችላሉ. ሥራውን የጀመሩት የተሟላውን መመሪያ ሳያዳምጡ ወይም መጀመሪያ ላይ ሲያዳምጡ አቅጣጫዎቹን መጨረሻ ላይ በማስተካከል ሥራውን በከፊል አቅጣጫዎች ብቻ በማስተዋል እና ሌሎች በሚበሳጩበት ጊዜ ግራ ሊጋቡ ይችላሉ.

ሊታዩ የሚችሉበት ሌላው ነገር ደግሞ እነዚህ ትናንሽ ልጆች ብዙውን ጊዜ ለእነሱ የሚቀርበውን መረጃ ብዙ ስለሚጎዱት በመማር ማስተማር ችግር ሊፈጥሩ ይችላሉ. ከ ADHD ጋር ያላቸው ልጆች ግን ከዕድሜያቸው አንጻር ሲታይ እድገታቸው አነስተኛ ነው , ስለዚህ ይህ ከመሠረተ-ክፍተቶች አንፃር እንደ የሽንት ማሰልጠኛ እና የሞተር ወይም የቋንቋ እድገት የመሳሰሉ የልማት ስራዎች መዘግየትን ሊያስከትል ይችላል.

የታመሙ ምልክቶች የሚታዩበት ልጅ የቀን ቅዠት ወይም ዞን ወይም ውጭ ነው ተብሎ ሊገለጽ ይችላል. በጣም ብዙ ብቻቸውን ሊጫወቱ ይችላሉ. በቀላሉ በቀላሉ ይሰቃያሉ, ስለዚህ ከአንድ ያልተጠናቀቀ እንቅስቃሴ ወደ ቀጣዩ ይሂዱ. ከዚህም ባሻገር አንድ ቀን ያስታውሱ, ነገር ግን ቀጣዩን ነገር ትኩረትን ሊከፋፍል ይችላል ... ነገር ግን በድጋሚ ትኩረት ያልተገኘባቸው በዚህ ታዳጊ ዓመታት ውስጥ እንደ ችግር አይቆጠርም. ኤች.አይ.ጂ. / እንደ አስነዋሪ ባህሪያት የሚረብሽ ነገር አይደለም, እናም አንድ ልጅ ወደ ት / ቤት እስኪጨርስ እንደታየው ግልጽ አይደለም. ይህ ማለት, እነዚህ በትኩረት ምልክቶች ላይ አለመኖራቸውን እና ችግርን እንደማያስተላልፉ ማሳወቅ አልቻሉም እና በቀላሉ ሊታወቁ ይችላሉ.

ተዛማጅ የወላጅነት ጭንቀት

በእነዚያ የመጀመሪያ ዓመታት በሽታዎች ሲታመምባቸው ለወላጆች ትንሽ ውጥረት ሊኖር ይችላል. ከ ADHD ጋር የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከመዋለ ህፃናት እና ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤት እንዲወጡ ይጋብዛሉ, ስለዚህ ወላጆች በአብዛኛው የሕፃናት እንክብካቤ አማራጮች አሏቸው. በተጨማሪም እነዚህ ወጣቶች በአደጋ ምክንያት ከፍተኛ አደጋ ያጋጥማቸዋል - ከመጠን በላይ መወጣት, መውደቅ ወይም ከዝርፋቸው ወይም ከመርከቦቹ ላይ መዝለል, ከመዘጋት እና ከመኪናው ወይም ከመኪና ማቆሚያ ጋር በመቆም ሳይታወክ መርዝ መጎዳት. በአስቸኳይ አደጋ ቤት ጉብኝቶች. እጅግ ከፍተኛ የ ቁጥጥር እና ቋሚ ቁጥጥር ያስፈልጋቸዋል. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, ልጅዎን ደህንነቷን ጠብቆ ለማቆየት እነዚህን ጥልቅ ባህሪያት እና ቋሚ ቁጥጥር የማድረግ ፍላጎት በጣም ሊጣፍ ይችላል.

> ምንጭ:

> ጆርጅ ዱፖል, ጋሪ ስቶነር. በት / ቤቶች ስርጭት ውስጥ: የግምገማ እና ጣልቃ ገብነት ስትራቴጂዎች. ጊልፎርድ ፕሬስ. 2003.

> ሪቻርድ ሉዊ, ሲልቪያ ደሮቮ, ዴቪድ ሮዘንታል. ከ ADHD ጋር ትንንሽ ልጆችን ማስተማር-ለስኬት -3 የተሳካላቸው ስልቶች እና ተግባራዊ ልምዶች. Corwin Press, 2007.

> ካቲ ሬይመርስ, ብሩስ ኤ ብሩነር. በወጣት ሕፃናት ውስጥ ADHD ውስጥ: ADHD ጋር ለታዳጊ ወጣቶች እና መምህራን መመሪያ. ልዩነት ፕሬስ. 1999.

> William Sears, Lynda Thompson. የ ADD መጽሃፍ: አዲስ ግንዛቤ, ልጅዎን ልጅዎን ለማሳደግ አዲስ አቀራረቦች. ሊትል, ብራውን, እና ኩባንያ. 1998.