የሥነ ልቦና ሐኪሞች ብዙውን ጊዜ ልምድ በመኖሩ ምክንያት በቋሚነት የመለወጥ ባህሪን ለመማር ይወስናሉ. የስነ-ልቦና-የመማር-ትምህርት ሰዎች እንዴት ከእነሱ ጋር እንደሚማሩ እና ከአካባቢያቸው ጋር መስተጋብር በሚፈጥሩ ርእሶች ላይ ያተኩራሉ.
ትምህርት እንዴት የስነምግባር ተፅእኖን እንደሚያዳብር ካሳያቸው የመጀመሪያዎቹ አንዱ የሥነ-ልቦና ባለሙያ የሆኑት ጆን ቢ. ዋትሰን ሁሉም ባህሪያት በመማር ሂደቱ ውጤት ላይ አስተያየት ሰጥተዋል.
ከዎዋንሰን ሥራ የመነጨ የትምህርት ቤት ተምሳሌት ባህሪይቲዝም በመባል ይታወቅ ነበር. የባህሪው ትምህርት ቤት የውስጣዊ ሃሳቦችን, ትውስታዎችን, እና ሌሎች የአዕምሮ ሂደቶችን ማቅረቡ ሐሳብ አለው / አላት. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚያምኑት, የሚታይ ባህሪ ሳይንሳዊ ጥናት መሆን ይገባቸዋል. በሃያኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ ውስጥ የባህሪይነት ስሜት በጣም ተጠናክሯል እናም ጠቃሚ ስለሆኑ የመማር ሂደቶች ግንዛቤ ውስጥ ትልቅ አስተዋፅኦ አድርገዋል.
በስነ-ልቦና ትምህርቶችዎ ውስጥ ትልቅ ፈተናን እየዘጋጁ ነው? ወይም ደግሞ የመማር እና የባህርይ ሳይኮል ርእሶች መገምገም ላይ ፍላጎት አለዎት? ይህ የመማሪያ ጥናት መፅሀፍ አንዳንድ ባህሪይ ባህሪያትን, የባህሪ ማጽዳትን እና ኦፕሬሽን ማቀሳቀስን ጨምሮ አጭር መግለጫዎችን ያቀርባል.
ስለ ስነ ልቦና ትምህርት ትንሽ ትንሽ እንበል.
ስለ ምን እየተማርክ ነው?
ትምህርት በብዙ መንገድ ሊገለፅ ይችላል, ነገር ግን ብዙዎቹ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በተሞክሮ ምክንያት የሚፈጠረውን የባህሪ ለውጥ ነው.
በሃያኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ, የባህሪነት አስተሳሰብ በመባል የሚታወቀው የትምህርት ቤት ትምህርት የስነ ልቦና ተፅእኖን ለመቆጣጠር እና የመማር ሂደቱን ለማብራራት ሞክሯል. በባህርይ ሳይኮሎጂ የሚገለጹት ሶስቱ ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶች, የተለመደው ሁኔታ, የአካባቢያዊ ሁኔታ, እና የመማሪያ ትምህርት ናቸው .
ሥነ ምግባር ማለት ምን ማለት ነው?
የሥነ ምግባር አመለካከት በስነ ልቦና ትምህርት ውስጥ የሚታዩ ባህሪያትን ብቻ ለመለካት የሚፈለግ የአስተሳሰብ ትምህርት-ቤት ነው. በጆን ቢ. ዋትሰን የተመሰረተው እና በ 1913 በወረቀት ጽሁፎች ( Psychology) እንደ ባህርይ ተጫዋች (The Behaviorist View It ) በሚለው ጽንሰ-ሃሳብ ላይ ሥነ-ልቦና አቋም (ሥነ-ልቦናዊ ትምህርት) የሙከራ እና የፕላኔሲ ሳይንስ እንደሆነና በውስጡም የውስጥ የአእምሮ ስራዎችን ከግምት ውስጥ ማስገባት እንደሌለባቸው ያምናሉ. .
የዊንሰን ስራው ታዋቂ የሆነውን ትንሽ አልበርትን ሙከራን ያካተተ ሲሆን አንድ ትንሽ ልጅ ነጭ አጥንትን እንዲፈራበት አድርጎ ነበር. ሥነ ልቦናዊነት አብዛኛው የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ነበር. ባህሪያዊ አቀራረብ ዛሬም አስፈላጊ ቢሆንም, የኋለኛው ምዕተ-ዓመቱ ክፍለ ጊዜ የሰው ልጅ የሥነ-ልቦና, የስነ-ልቦና የስነ-ልቦና እና የኮግኒቲ-ሳይኮሎጂ መምጣት ምልክት ተደርጎበታል.
ስለ አኗኗር አጭር ባህርያት ተጨማሪ ይወቁና ይህን የጠባይ አመለካከት ማወቅን ለመፈተሽ ይህን ጥያቄ ያንብቡ.
ክላሲካል ማሻሻያ
ክላሲካል ኮርፖሬሽን ቀደም ሲል ከዜሮ ማነቃቂያ (stimulus) እና ከተለመደው ተነሳሽነት ጋር (ማነቃቂያ) መካከል መገናኘትን የሚመለከት የመማር ሂደት ነው. ለምሳሌ, በፒቫሎቭ የታወቀ ሙከራ ውስጥ , የምግብ ሽታ ከእውነተኛው ከፊል የገለል መጥሪያ ጋር የተጣበቀው ተፈጥሯዊ ተነሳሽነት ነው.
አንዴ በሁለቱም መካከል አንድ መድረክ ከተደረገ በኋላ, የደወል ድምፅ ብቻ ወደ ምላሽ ሊመልሰው ይችላል. ክላሲካል ኮንትራክተሮች እና አንዳንድ መሰረታዊ ኮርሚክ መሰረታዊ መርሆችን ይወቁ.
ኦፕሬተር ማሽን
ኦፕሬተር ኮርፖሬሽን በማጠናከሪያ ወይም በቅጣት ምክንያት የመከሰቱ አጋጣሚ የመጨመር ወይም የመቀነስ የመማር ሂደት ነው. የመጀመሪያውን በኤድዋርድ ቶርንዲኬ እና በ BF Skinner ጥናት ያካሄዱት, በሥራ አስኪያጁ በስተጀርባ ያለው የለውጥ ሃሳብ የበኩላችንን ውጤት የሚያመጣው በፈቃደኝነት ነው. ስኪነር / ጥንካሬ / ጥንካሬ / ጥንካሬዎች በቅጣቶች ላይ በሚያስከትሉ ስነምግባሮች መጨመር እንዴት እንደሚጨምር ያብራራሉ.
ከዚህም በተጨማሪ ማጠናከሪያዎች የተሻሉበት ጊዜ መቼ እንደሆነ እና ባህሪው ምን ያህል እንደተረዳ እና ምን ያህል ጥንካሬ እንደሚኖረው ተረድቷል. የማጠናከሪያ ጊዜው እና መጠኑ የጠንካራ የጊዜ ሰሌዳዎች በመባል ይታወቃል.
Observational Learning
የመማር ማስተማር ሂደት የሌሎችን ትምህርት በማስተዋወቅ እና በመምሰል የሚከሰት ሂደት ነው. አልበርት ባውራራ የማህበራዊ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ በማስተማር ከመማር በተጨማሪ የሌሎችን ድርጊቶች በመመልከት እና በመምሰል ይማራሉ. በእውነቱ የሚታወቀው " ቦፖ አሻ " ሙከራዎች ላይ እንደሚታየው, ሰዎች በቀጥታ ድጋፍ እንዳያገኙ የሌሎችን ድርጊቶች ይኮርጃሉ. በትክክለኛ ተጨባጭ ግንዛቤ ውስጥ አራት ወሳኝ ክፍሎች ወሳኝ ናቸው. እነዚህም ትኩረቶች, ሞተርሎች, ማበረታቻዎች, እና ማህደረ ትውስታ ናቸው.
በመስክ ውስጥ ያሉ ወሳኝ ሰዎች
ከትምህርት እና ከስነ-ልቦና ትምህርት ባህሪ ጋር የተቆራኙት ዋነኞቹ ቁጥሮች የሚከተሉት ናቸው.